20xx六年級(jí)語(yǔ)文伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2025-09-30 16:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句能說(shuō)明子期善聽(tīng)出示：伯牙志在流水，鐘子期曰：善哉，洋洋兮假設(shè)江河。生理解此句。怎樣讀才能讀出江河的寬廣〔浩浩蕩蕩〕〔你抓住了洋洋二字來(lái)讀出江河的寬廣?！ 煟郝?tīng)的出你是在真心誠(chéng)意地贊美伯牙，那伯牙只是在用琴聲表現(xiàn)泰山的高大和江河的寬廣嗎〔指名答〕 師：引導(dǎo)學(xué)生理解古人常以琴言志，將自己的心聲、志向融入琴聲中。他表現(xiàn)高山就是訴說(shuō)自己的志向有高山般遠(yuǎn)大，表現(xiàn)江河就是說(shuō)自己擁有江河般的胸懷。伯牙是在用琴聲表達(dá)自己浩浩然的鴻鵠之志和坦蕩蕩的君子情懷。再讀2．3句，體會(huì)句子蘊(yùn)涵的意義。 師：讀著讀著，我眼前就浮現(xiàn)出了一副畫(huà)面，你看見(jiàn)了嗎生想象伯牙鼓琴，鐘子期聆聽(tīng)的畫(huà)面嗎〔什么時(shí)間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽(tīng)〕 指名說(shuō)。〔師：透過(guò)文字展開(kāi)想象，會(huì)讓我們加深對(duì)文章的理解，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。〕 4．〔不過(guò)，這兩句話(huà)更能凸現(xiàn)的是子期的善聽(tīng)，文中并沒(méi)有直接寫(xiě)伯牙的善鼓，你能給大家介紹一下嗎〕 生補(bǔ)充伯牙善鼓的資料?！ ?．師：既然伯牙是個(gè)著名的音樂(lè)家，他的琴聲肯定不止是高山流水，還會(huì)表現(xiàn)什么呢 生：猜測(cè)。 師追問(wèn)：這所有的一切，子期明白嗎子期理解嗎子期通曉嗎 6．師：是呀，高山也罷，流水也罷，悲傷也罷，開(kāi)懷也罷，真所謂， 伯牙所念。一。一?！ ∩虹娮悠诒氐弥??！舶鍟?shū)：所念、必得之〕 師：此話(huà)怎解指導(dǎo)理解這句話(huà)，念做何解為什么必得之強(qiáng)調(diào)一定必定！ 生：當(dāng)伯牙志在高山，子期必得之且贊曰：善哉，峨峨兮假設(shè)泰山。 當(dāng)伯牙志在流水，子期必得之且贊曰：善哉，洋洋兮假設(shè)江河 師：當(dāng)伯牙志在思念、志在悲傷、志在開(kāi)懷，子期都能理解，這就是凡伯牙所念，子期必得之，可見(jiàn)他們不是一般的朋友，是。一。一?！ ∩菏侵??！舶鍟?shū)：知音〕
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