20xx中班科學(xué)切開(kāi)后的水果教案反思(編輯修改稿)
2024-09-30 16:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。比比種子的數(shù)量和花瓣的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多l(xiāng)t。一樣多)(在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)3．比擬豎切面和橫切面的不同。師：豎切和橫切出來(lái)的切面一樣嗎哪里不一樣(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)(二)猜測(cè)驗(yàn)證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。1．明確操作要求。師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子，然后把你的猜測(cè)用畫(huà)畫(huà)的方式記錄在表格里。(選取三種具有代表性的水果，以開(kāi)放性的問(wèn)題引入，讓幼兒大膽猜測(cè)，這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)．幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來(lái)。)2．幼兒猜測(cè)并記錄猜測(cè)結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)(見(jiàn)圖2)。3．交流猜測(cè)結(jié)果。教師根據(jù)不同小組的猜測(cè)進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。如，(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜測(cè))香蕉豎切后是什么樣子的橫切呢(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜測(cè))看看獼猴桃組的記錄，你同意誰(shuí)的猜測(cè)(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜測(cè))你們覺(jué)得什么地方最難猜(這種提問(wèn)方式既防止了拖沓，又突出了重點(diǎn)。)4．切開(kāi)水果驗(yàn)證，并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫(huà)記錄。5．組織幼兒交流觀察結(jié)果。如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列，蘋果組重點(diǎn)講
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