福師20xx秋小學(xué)生心理健康教育在線作業(yè)一及答案(編輯修改稿)
2024-09-30 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （）。 滿分： 2 分 （） ） 滿分： 2 分 ，不屬于學(xué)生自然情況的是（） 滿分： 2 分 ，又稱（）。 滿分： 2 分 ，不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題，指的是（） 滿分： 2 分 ，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。 滿分： 2 分 年，教育部對中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施提出了更具體的要求所下發(fā)的文件是（）。 A.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》 B.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》 C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》 D.《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 滿分： 2 分 本位的綜合課程即（） 滿分： 2 分 ，心理健康教育的目標(biāo)是（）。 滿分： 2 分 ，體現(xiàn)的一種功能是（）。 滿分： 2 分 、記憶力、思維能力的心理測驗(yàn)，則這項(xiàng)測驗(yàn)屬于（） 滿分： 2 分 年，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會適應(yīng)的（）。 B.完整狀態(tài) 滿分： 2 分 ，又稱（）。 滿分： 2 分 ：（）。 、情感、意志、品德 、情感、意志、行為 、情感、意志、個(gè)性 、情感、意志、記憶 滿分： 2 分 （）把人的個(gè) 性類型劃分為現(xiàn)實(shí)型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、藝術(shù)型（Ａ型）、社會型（Ｓ型）、企業(yè)型（Ｅ型）和常規(guī)型（Ｃ型） 滿分： 2 分 （）。 ，社會適應(yīng)能力與工作基本能力都喪失 心理疾病總和 ： 2 分 （）。 、情感、意志、品德 、情感、意志、行為 、情感、意志、個(gè)性 、情感、意志、記憶 滿分： 2 分 ：（） ，促進(jìn)全面發(fā)展 ，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展 ，增進(jìn)心理健康 滿分： 2 分 二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。） V 20 世紀(jì) 80 年代始至今，我國的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段 ____ B.嘗試推行階段 滿分： 2 分 ，從以下四個(gè)方面（）制訂了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。 滿分： 2 分 20 世紀(jì) 80 年代始至今，我國的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段（） 滿分： 2 分 ____ 相結(jié)合 、樂觀向上的精神 滿分： 2 分 （） 滿分： 2 分 （）。 質(zhì) 滿分： 2 分 ，必須做到（） ，把心理健康教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要 ，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會 、民主的態(tài)度來對待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán) 的主動性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能替代學(xué)生解決一切事情 滿分： 2 分 （） 滿分： 2 分 、中級、高級功能分別對應(yīng)的具體功能是（）。 理素質(zhì) 滿分： 2 分 ____ 滿分： 2 分 （） ，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識 滿分： 2 分 ，必須做到（） ，把心理健康教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要 ，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會 、民主的態(tài)度來對待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán) 、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能替代學(xué) 生解決一切事情 滿分： 2 分 （）等問題。 滿分： 2 分 （）。 滿分： 2 分 ____ 滿分： 2 分 （） 滿分： 2 分 ____ 理的健康成長 滿分： 2 分 世紀(jì)我國學(xué)校心理健康教育將出現(xiàn)以下發(fā)展趨勢 () 滿分： 2 分 （）標(biāo)志。 滿分： 2 分 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。） V ，通過咨詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理咨詢對應(yīng)的是矯治性功能。 滿分： 2 分 ，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)，對當(dāng)事人進(jìn)行幫助，以消除和緩解當(dāng)事人的較嚴(yán)重心理問題和障礙，促進(jìn)其人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展，恢復(fù)其心理健康的過程。 滿分： 2 分 ，這 種隱性資源的影響力甚至超過了學(xué)科課程本身的內(nèi)容資源。 滿分： 2 分 ，承認(rèn)學(xué)生是社會的一員，承認(rèn)學(xué)生在人格上有和教育者一樣的地位。 滿分： 2 分 ，因此，我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心理是否健康。 滿分： 2 分 ，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以教材為中心 滿分： 2 分 傾向。 滿分： 2 分 “ 程序教學(xué) ” 、 “ 以教師為中心 ” 的傳統(tǒng)教學(xué)模式就是建立在行為主義理論的基礎(chǔ)
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