【文章內(nèi)容簡介】 一張 20 元可以換（） 10 元，還可以換（）張 5 元。第一個有 5 人不對，第二個有 10 人都不對，主要原因還是學(xué)生分不清是合起來，還是要分開理解，造成錯誤嚴(yán)重，失分過多。 第二大題計算：大部分學(xué)生都能計算正確，個別學(xué)生還存在問題比如：賈紫桐、樊亞寧、樊欣然都是57+2345= 錯了，沒有進(jìn)位，還有姜艷 10069+25 退位沒有當(dāng) 9 算造成錯誤。主要原因還是由于粗心沒有端正態(tài)度。 第三大題和第四大題在這次考試中是做的最好的幾乎沒有錯誤。 第五大題的錯誤主要是第 2 小題他們可以怎樣付錢？圈出要付的錢？這道題學(xué)生沒有搞清楚是要圈什么錢數(shù)，題上給了很多面額的人民幣學(xué)生沒有結(jié)合第一問去思考問題，造成不知道要圈什么錢數(shù)。主要原因還是做題缺乏靈活性。這題本班就有 12 個學(xué)生沒有做對，這 道題分值大，失分嚴(yán)重，也是本次做答中錯誤最多的一道題。 措施： ，讓學(xué)生在計算完成后學(xué)會檢查，養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。 ，遇題不慌，能正確的找準(zhǔn)所要求的問題。 ，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體成績。 本次試題的最大亮點就是：緊扣教材，面面俱到。 對本試題的建議： 我覺得在試題中要體現(xiàn)層次，雖然面面俱到，但是還要難易結(jié)合，本次試題有點簡單化了。對于中等生來說很適合，但對于優(yōu)生來說過于簡單，測得就是 “ 認(rèn)真 ” 二字。 第三篇：二 年級語文期中質(zhì)量檢測試卷分析報告 二年級語文期中質(zhì)量檢測試卷分析報告 一、檢測基本情況分析： 本年級實有人數(shù) 29人，參考人數(shù) 29人，平均分 分。 考試時數(shù)： 90分鐘。 各等級人數(shù)： 優(yōu)秀人數(shù)： 29人 優(yōu)秀率： 100% 及格人數(shù)： 29人 及格率： 100% 學(xué)困人數(shù)： 0人 學(xué)困率： 0% 極差人數(shù)： 0人 極差率： 0% 二、試卷分析 本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實際和學(xué)生實際，重視對學(xué)生運用和分析能力的考查。試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。 從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實，尤其是看拼音寫詞、組詞、詞語搭配連線等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有少數(shù)學(xué)生對拼音知識掌握不夠扎實。 學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第七題的 “ 讀一讀，照樣子說一說，再寫下來 ” 。由于句型訓(xùn)練不到位，造成錯誤。 第八題的按課文內(nèi)容填空，也是失分較多，由于學(xué)生平時懶讀書，課文內(nèi)容不熟悉。也由于學(xué)生寫的能力低，只會讀不會寫，不會認(rèn)字。 第十一題我會看圖寫話，與上題類似，沒能夠看懂提示里的內(nèi)容，不能把四個問題的內(nèi)容完整地表達(dá)，有的只回答一個或兩個問題。 三、整改措施 針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力與寫話能力較差，及個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我將采納以下措施： 語文教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀、多寫、多說、多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化字、詞、句、段的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固地掌握。及時進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 抓好課堂教學(xué)，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段一 定要嚴(yán)格把關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。 重視訓(xùn)練學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察，弄清內(nèi)容，再動筆，盡量把語言寫通順。 關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展：在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性，特別是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能 “ 跳一跳就能接見到果子 ” 。 繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度，縮短班級之間的差距。 要重視學(xué)法的指導(dǎo)，近年來考試已不斷給我們帶來這樣的信息，靠強(qiáng)行灌輸，死記硬背，無益教學(xué)質(zhì)量的提高。只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生方法，才能使學(xué)生獲 得遷移運用，舉一反三的能力。 教師們要自身找原因，要多結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點，力求更多更大的進(jìn)步。 第四篇：二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析 二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析 我接課時二年級 3班語文已經(jīng)上到第 17課，當(dāng)我上完語文園地 四，我進(jìn)行了測試，幾乎一半的學(xué)生不合格，我發(fā)現(xiàn)主要原因是學(xué)生