人教版語(yǔ)文二下玲玲的畫課件3(編輯修改稿)
2025-01-04 02:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程 （一）、談話導(dǎo)入，準(zhǔn)確定向 （二）、品讀感悟，落實(shí)目標(biāo) 引出哲理：課文中有兩句話給我留下了深刻的印象，請(qǐng)大家快速地閱讀課 文，找一找給你留下深刻印象的句子用筆畫下來(lái)。從而引出爸爸的話。 感受哲理： （ 1）壞事：在課文中壞事指的是什么？讓學(xué)生通過(guò)讀書、練習(xí)說(shuō)話，體會(huì) 玲玲從 “ 滿意 ” “傷心 ” 的心理變化過(guò)程，并能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。 （ 2）好事：事情的結(jié)果怎么樣了？以這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)折，剛才還是淚流滿面 的玲玲為什么破涕為笑呢？引起學(xué)生的探究心理，為處理下文做好鋪墊。 （ 3）變的過(guò)程：這是文章理解的重點(diǎn)。在課文理解中，圍繞玲玲是如何彌補(bǔ) 畫中的污點(diǎn)的這一潛在的線索，在讀中體會(huì)爸爸遇事的沉穩(wěn)，玲玲添畫 小花狗的巧妙等，初步理解話中所蘊(yùn)含的哲理。 深化哲理： （ 1）總結(jié)課文促進(jìn)理解 （ 2）分角色朗讀全文加深理解 在品讀課文的過(guò)程中，抓住對(duì)爸爸話的理解貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不 同要求的朗讀，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式來(lái)了解故事、明晰道理、受到教 育。 五、教學(xué)過(guò)程 （三）、閱讀資料，深化目標(biāo)
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