防差轉(zhuǎn)差工作交流匯報材料(編輯修改稿)
2024-09-29 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 制讓每個學(xué)生都能沐浴到教師的溫暖關(guān)懷，體會到教育的溫度；德育工作考核制讓每個教師都成為德育的參與者、實施者；班主任例會制度、學(xué)生處主任與班主任談心制度能及時化解德育主要實施者班主任的工作困惑，共同分享班主任的德育心得，促進了德育共同體的形成；德育工作巡查制則強化了德育工作的檢查反思力度，對德育工作查漏補缺，確保了德育工作的自我糾錯機制的有效運轉(zhuǎn)。 在長期的德育管理實踐中，學(xué)校形成了三條德育主干線。第一，黨支部——團委學(xué)生會一線為校園德育的實施提供了強大的思想和組織保障；第二、政教處—班主任班委會一線為學(xué)校德育工作的實施提供了強大的執(zhí)行力；第三，教務(wù)處———科任老
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