讀創(chuàng)建高效課堂從零開始心得體會(編輯修改稿)
2024-09-29 20:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 達到讓不同的學生都擁有思考的興趣，思維的空間。 創(chuàng)造合作進取的學習氛圍 學生是學習的主體，課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學生的學習效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，在學生獨立學習的基礎上，積極開展小組合作學習，從課前預習開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補救，增強學生的學習效能感。小組的組建，我們要關(guān)注學習差異，也要關(guān)注學生的個性特質(zhì)，讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學生的參與，我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。 進行科學的學法指導 俗話說。予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世。在傳授知識的
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1