高效課堂之心得體會(編輯修改稿)
2024-11-10 00:57 本頁面
【文章內容簡介】 果的判定。這里的評價主要包含有“學生自我評價”和“教師講解評價”兩種形式。一般在課堂讓學生先發(fā)表意見，集思廣益，讓學生在討論中碰撞出新的火花。評價就像一根指揮棒，應努力向培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上傾斜，對學生的學習新方法、新見解、新思路都要加以鼓勵，對學生標新立異、異想天開的思想更要加以保護，對學生點點滴滴的創(chuàng)新都要重視。如，回答問題、提出問題等，都先讓學生之間評價，促進學生的學習激情，若同學之間都無法解決的問題教師再講解。特別對學生提出的問題更要認真地評價。陶行之先生曾經這樣說過：“發(fā)明千千萬萬，起點就只一問”。有問題是積極思維活動的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始，現(xiàn)在的學生不是沒有問題，而多數(shù)是有問題不敢問，據(jù)我調查，學生不敢問，主要有兩個怕：一是怕問題淺，同學會嘲笑；二是怕問題偏離方向，老師責怪。對此，我鼓勵學生多提問，適當給予獎勵，這樣一來，學生果然提出的許許多多的、千奇百怪的問題。而且問題當中有些是學生的困惑，有些也正是代表大部分學生感興趣的事情。學生提出的問題，其他同學也很感興趣，老師再加以引導、解釋，往往起到良好的教學效果?？傊虒W有法，而無定法。以《基礎教育課程改革綱要》為指導按照新的課程理念和課程目標全面落實學生的主體地位，實現(xiàn)創(chuàng)新教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一代新人。只要我們在緊抓新課程標準的前提下，讓學生有個充分發(fā)揮創(chuàng)造思維的舞臺，學生的創(chuàng)新意識就能得到強化和提高，創(chuàng)造性思維就會得到發(fā)展，創(chuàng)新能力就會逐步形成，也就能夠真正能夠實現(xiàn)中學數(shù)學課堂的高效性。第四篇：初探“化學高效課堂”之初探“化學高效課堂”之【摘 要】“以人為本”是新課程發(fā)展的核心理念，而化學課程標準以提升學生科學素養(yǎng)為主旨。種種跡象表明，初中化學的高效課堂教學目標就是學生能夠獲取更多的知識，課堂合作能夠有效進行。如何實現(xiàn)初中化學高效課堂的教學一直是當前教育者們研究的首要問題，本文主要從有效提高課堂效率方法之一“如何培養(yǎng)學生學習興趣”切入研究。俗話說“興趣是最好的老師”，無論學什么，只要有興趣，凡事都事半功倍。對于從事初三化學多年的我來說，一直致力于如何培養(yǎng)學生學習化學的興趣，從而提高課堂效率，繼而為學生終身發(fā)展打下良好基石?！娟P鍵字】初中化學課堂 高效 學習興趣【中圖分類號】 【文獻標識碼】A 【文章編號】20953089（2015）21孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，它能極大地增強學生學習的動力。在教學過程中教師要正確高效引導學生，使其充分發(fā)揮學習能動性，從而以教師自己的情感感染學生，使學生在潛移默化中產生濃厚的學習興趣，達到“教是為了不教”的教學效果。針對初中化學學科特點來說，筆者就“如何培養(yǎng)學生學習化學興趣”做了深入了解和研究。一、展現(xiàn)教師個人魅力，感染學生從而提高學習化學興趣課程發(fā)展說到底是關于教師的發(fā)展問題，如果沒有教師方面的相應變革，就不可能實現(xiàn)課程變革。教師是課改實施和質量提升的核心要素，提高教師素質是實施區(qū)域性整體改革的關鍵，所以說教師對于課堂的實效性起著至關重要的作用。21世紀最缺的是什么？幽默！教師個人魅力的最高表現(xiàn)就是幽默中傳授知識，學生在快樂的海洋中潛移默化的掌握知識。正所謂“親其師，信其道”，學生對化學學習是否有興趣又或者興趣有多大，都取決于教師的個人魅力及其如何運用化學教學幽默藝術感染學生的學習情趣。所謂化學教學幽默藝術，乃是將幽默運用于化學教學并以其獨特的藝術魅力在學生會心的微笑中提高化學教學藝術效果的活動?；瘜W教學幽默藝術的特征是，既要有幽默的一般特點如：機智性和娛樂性，又要有其特殊的規(guī)定性。其“形”是幽默，而“神”則是教育；也是寓莊于諧，其外部表現(xiàn)是“諧”，給人愉悅的感受，而里面的核則是“莊”，給人教育和啟示。真正的化學教學藝術在于把深刻或深奧的教學內容以生動而淺顯的幽默形式表達出來，深入淺出。正如大師葉圣陶說的：“對一個教師來說，形成自己的教學特色，比不斷豐富自己的知識更重要。”許多教育者之所以能成功，是因為他
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