讀失去靈魂的卓越有感某年字(編輯修改稿)
2024-09-29 19:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生在大學(xué)里到底希望得到什么。類似的問題我們還可以問出很多，教育改革與初衷有違，本應(yīng)是為適應(yīng)社會和文化發(fā)展的需要而進(jìn)行的改革，最終卻成為盡可能滿足學(xué)生和教授要求的工具；我們當(dāng)前大學(xué)不可忽略的一個重要標(biāo)準(zhǔn)卻是分?jǐn)?shù)制，分?jǐn)?shù)制度的確在某種程度上，能夠起到促進(jìn)學(xué)習(xí)、鍛煉、公益、社會活動的作用。但是在一些情況下，學(xué)術(shù)研究和分?jǐn)?shù)就會起到矛盾的沖突。作為一種教育手段的評分制度，變得因人而異，甚至出現(xiàn)分?jǐn)?shù)貶值的現(xiàn)象；學(xué)校作為大學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)境，也未能有效地承擔(dān)起它所應(yīng)有的責(zé)任，校園案件難以得到妥善解決。 雖然人才不一定是在學(xué)校中成就的，但學(xué)?？隙ㄊ瞧涑刹胚^程中尤為重要的一環(huán)。這些問題在中國的高校中或許表現(xiàn)的更為突出。中國的高等學(xué)校是人才培養(yǎng)必經(jīng)之地，優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境無疑會更方便老師的教學(xué)，更方便學(xué)生的成長。而在中國，硬件上，一些學(xué)校因?yàn)橘Y金短缺而無法提供好的硬件環(huán)境，這無疑為教學(xué)以及科研帶來巨大的困難。試想，一個學(xué)習(xí)物理專業(yè)的學(xué)生沒有機(jī)會去進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，他怎樣真正地把知識應(yīng)用于實(shí)踐，又怎樣去進(jìn)行一系列的科研。軟件上，或者說制度上，一些學(xué)校更為看重研究成果突出的老師，而那些教學(xué)貢獻(xiàn)突
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