大學黨委兩個轉型經驗交流(編輯修改稿)
2025-09-28 23:23 本頁面
【文章內容簡介】 和學術中堅力氣開端走上支部書記崗亭。 還，黌舍把這些中青年教員和學術主干作為培育和選拔黌舍干部的主要后備力氣，列入后備干軍隊伍庫，經過舉行支部書記進修班、鉆研沙龍等方式，對他們進行按期、系統(tǒng)、有用的進修培訓，起勁使其成為一支理論功底扎實、戰(zhàn)役力強的支部書記步隊。在學生社團暫時黨支部、意愿效勞團隊暫時黨支部、“社區(qū)黨員中心小組”以及“課程班黨員中心小組”等學生黨組織中，黌舍也選拔了一批政治本質高、營業(yè)才能強、具有較強組織治理才能、擅長做學生任務的優(yōu)異黨員學生、黨員教員擔任學生暫時黨支部書記或中心小組召集人，并經過舉行學生黨支部書記培訓班等方式對他們增強培訓，讓他們在社團、社區(qū)、意愿效勞團隊及課程班中更好的發(fā)揚示范帶頭效果。 激起生機，立異黨支部運動方法。校黨委依托“底層黨建好項目”這一載體，對這些黨支部的各項任務和運動予以支撐、指點和推行，在“好項目”的立項和評選任務中，關于各類活潑細胞上的黨建項目準則上都予以立項和資金支撐，在評獎和宣傳中予以重點存眷。經過近十年起勁，構成和培養(yǎng)了“學科組及重點實行室支部書記培訓系統(tǒng)”、“青年教員培育準則”、“機械人競賽暫時黨支部”、“紅卡任務室”等近十個優(yōu)勢成熟項目，使得越來越多的最活潑細胞上的黨支部積極參加到“底層黨建好項目”中去。 這一行動對立異支部運動發(fā)生了較為深遠的影響，根本完成了支部運動方法的“兩個轉型”，即：由
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