北師大高中校長培訓心得(編輯修改稿)
2025-09-28 21:59 本頁面
【文章內容簡介】 與口才社團的一員，她在本月底將代表學校去參加襄州區(qū)首屆愛學習、愛勞動、愛祖國的演講比賽。高一（4）班的陳創(chuàng)原是一個患有輕度抑郁癥的學生，自從進了繪畫社團徹底改變了。繪畫讓他找到了快樂，找到了自信，并堅定了要考上一個美術名校的夢想。在上個月底全校的紅色人物大家畫的比賽中，陳創(chuàng)創(chuàng)作的毛澤東畫像榮獲了一等獎。我校在全區(qū)第一屆校園文化藝術節(jié)中喜獲一等獎，第一屆全區(qū)中學生足球比賽榮獲三等獎，大家唱、大家跳活動中榮獲二等獎，首屆孟浩然詩歌朗誦會榮獲一等獎。 是的，像這樣的例子，我還可以舉出很多。對我們六中這樣的學校，面對這些學生，我們只要本著每個學生都是獨特的人每個學生都是發(fā)展的人這樣的教育理念，只要堅信教育的真諦在于尊重學生的個性和特長，與他們一起成長這樣的教育信仰，只要做到了讓每個學生都動起來的踏踏實實的事，那么，這些學生就一定會在六中健康、快樂地成長。這樣，不就踐行了為每個學生一生的幸福打下基礎的辦學理念嗎。 當然，目前我們學校開展的一系列活動還處于淺層次階段。我們的路還很長，還很艱苦，但我將一如既往堅定地走下去。 我愿和六中一起成長——這就是答案。 最后，我想引用印度詩人泰戈爾的幾句詩來與大家一起共勉： 沿著你的道路， 向前走吧， 鮮花將不斷開放。 北師大高中校長培訓心得 （二） 淺談學校校長與教師的溝通 ——襄州區(qū)職教中心校長趙偉 2015年11月18日至28日，教體局安排我們一行六人到北師大學習，我們懷著愉悅的心情、本著踏實的態(tài)度認真的聆聽了北師大安排的每一節(jié)課，感受到了北師大嚴謹的學風，也開闊了視野，增長了知識，特別是聽了北師大教育管理學院姚計海教授的校長與教師的心理溝通這節(jié)課后觸動很大： 我所在的學校以前是一所普通高中，從2006年起，按照上級規(guī)劃部署，逐步轉型為職業(yè)高中。在轉型過程中，不可避免地產生了這樣那樣的問題。因此，老師們對學校前途深表憂慮。因此，作為校長的我，在與教師們溝通時困難重重，可想而知。 目前學校里，校長與教師的溝通存在以下幾個問題： 第一，校長與教師之間的信任需要很長時間才能構建起來。以我校為例，由于歷史原因，以前學校拖欠老師們各種獎勵津貼一直拖欠未發(fā)，導致教師們怨氣很大。這些問題不是一天兩天能夠解決的，它牽涉到方方面面的問題。但是，教師們不管這些，他們簡單地認為是學校領導不認賬了。因此，溝通起來難度很大。 第二，教師的職業(yè)幸福感低，導致教師們不愿意與領導溝通。與普通高中比較起來，中職學生生源素質非常差。不管體現在中考分數低，更多地體現在責任感低，規(guī)則意識淡漠，安全感低。這樣的學生給班主任管理帶來極大的難度，也給任課老師的上課帶來諸多不利影響。所以，長時間與這些差生打交道，老師們普遍感到沒有出路，沒有普高老師們擁有的那種成就感。 第三，教師參與意識相對淡漠。教師參與學校管理渠道有待拓寬，導致很多教師認為學校的大政方針、發(fā)展方向、招生分配都是領導的事情，與我無關。所以，也沒有誰愿意主動與校長溝通。 以上列舉了幾條主要的原因。那么，作為校長，該怎樣解決呢。這么一個學校，這么多人要吃喝拉撒，光靠校長一個人，靠黨委一班人，也無濟于事。只有充分調動廣大教職工的積極性，才能使學校各方面的工作有較大的改觀。 大家知道，管理就是溝通。有效的管理離不開心理的溝通。姚教授告訴我們：溝通是社會中人與人之間的聯(lián)系過程，是人與人之間傳遞信息、交流思想和升華情感的過程。學校的管理如果沒有良好的溝通與協(xié)調，必然產生許多矛盾和阻力，影響工作的順利進行。在此，我們
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