北師大高中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-09-28 21:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與口才社團(tuán)的一員，她在本月底將代表學(xué)校去參加襄州區(qū)首屆愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)的演講比賽。高一（4）班的陳創(chuàng)原是一個(gè)患有輕度抑郁癥的學(xué)生，自從進(jìn)了繪畫社團(tuán)徹底改變了。繪畫讓他找到了快樂，找到了自信，并堅(jiān)定了要考上一個(gè)美術(shù)名校的夢(mèng)想。在上個(gè)月底全校的紅色人物大家畫的比賽中，陳創(chuàng)創(chuàng)作的毛澤東畫像榮獲了一等獎(jiǎng)。我校在全區(qū)第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)中喜獲一等獎(jiǎng)，第一屆全區(qū)中學(xué)生足球比賽榮獲三等獎(jiǎng)，大家唱、大家跳活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，首屆孟浩然詩(shī)歌朗誦會(huì)榮獲一等獎(jiǎng)。 是的，像這樣的例子，我還可以舉出很多。對(duì)我們六中這樣的學(xué)校，面對(duì)這些學(xué)生，我們只要本著每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的人每個(gè)學(xué)生都是發(fā)展的人這樣的教育理念，只要堅(jiān)信教育的真諦在于尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，與他們一起成長(zhǎng)這樣的教育信仰，只要做到了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來的踏踏實(shí)實(shí)的事，那么，這些學(xué)生就一定會(huì)在六中健康、快樂地成長(zhǎng)。這樣，不就踐行了為每個(gè)學(xué)生一生的幸福打下基礎(chǔ)的辦學(xué)理念嗎。 當(dāng)然，目前我們學(xué)校開展的一系列活動(dòng)還處于淺層次階段。我們的路還很長(zhǎng)，還很艱苦，但我將一如既往堅(jiān)定地走下去。 我愿和六中一起成長(zhǎng)——這就是答案。 最后，我想引用印度詩(shī)人泰戈?duì)柕膸拙湓?shī)來與大家一起共勉： 沿著你的道路， 向前走吧， 鮮花將不斷開放。 北師大高中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得 （二） 淺談學(xué)校校長(zhǎng)與教師的溝通 ——襄州區(qū)職教中心校長(zhǎng)趙偉 2015年11月18日至28日，教體局安排我們一行六人到北師大學(xué)習(xí)，我們懷著愉悅的心情、本著踏實(shí)的態(tài)度認(rèn)真的聆聽了北師大安排的每一節(jié)課，感受到了北師大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，也開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，特別是聽了北師大教育管理學(xué)院姚計(jì)海教授的校長(zhǎng)與教師的心理溝通這節(jié)課后觸動(dòng)很大： 我所在的學(xué)校以前是一所普通高中，從2006年起，按照上級(jí)規(guī)劃部署，逐步轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中。在轉(zhuǎn)型過程中，不可避免地產(chǎn)生了這樣那樣的問題。因此，老師們對(duì)學(xué)校前途深表憂慮。因此，作為校長(zhǎng)的我，在與教師們溝通時(shí)困難重重，可想而知。 目前學(xué)校里，校長(zhǎng)與教師的溝通存在以下幾個(gè)問題： 第一，校長(zhǎng)與教師之間的信任需要很長(zhǎng)時(shí)間才能構(gòu)建起來。以我校為例，由于歷史原因，以前學(xué)校拖欠老師們各種獎(jiǎng)勵(lì)津貼一直拖欠未發(fā)，導(dǎo)致教師們?cè)箽夂艽蟆＿@些問題不是一天兩天能夠解決的，它牽涉到方方面面的問題。但是，教師們不管這些，他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)賬了。因此，溝通起來難度很大。 第二，教師的職業(yè)幸福感低，導(dǎo)致教師們不愿意與領(lǐng)導(dǎo)溝通。與普通高中比較起來，中職學(xué)生生源素質(zhì)非常差。不管體現(xiàn)在中考分?jǐn)?shù)低，更多地體現(xiàn)在責(zé)任感低，規(guī)則意識(shí)淡漠，安全感低。這樣的學(xué)生給班主任管理帶來極大的難度，也給任課老師的上課帶來諸多不利影響。所以，長(zhǎng)時(shí)間與這些差生打交道，老師們普遍感到?jīng)]有出路，沒有普高老師們擁有的那種成就感。 第三，教師參與意識(shí)相對(duì)淡漠。教師參與學(xué)校管理渠道有待拓寬，導(dǎo)致很多教師認(rèn)為學(xué)校的大政方針、發(fā)展方向、招生分配都是領(lǐng)導(dǎo)的事情，與我無關(guān)。所以，也沒有誰愿意主動(dòng)與校長(zhǎng)溝通。 以上列舉了幾條主要的原因。那么，作為校長(zhǎng)，該怎樣解決呢。這么一個(gè)學(xué)校，這么多人要吃喝拉撒，光靠校長(zhǎng)一個(gè)人，靠黨委一班人，也無濟(jì)于事。只有充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，才能使學(xué)校各方面的工作有較大的改觀。 大家知道，管理就是溝通。有效的管理離不開心理的溝通。姚教授告訴我們：溝通是社會(huì)中人與人之間的聯(lián)系過程，是人與人之間傳遞信息、交流思想和升華情感的過程。學(xué)校的管理如果沒有良好的溝通與協(xié)調(diào)，必然產(chǎn)生許多矛盾和阻力，影響工作的順利進(jìn)行。在此，我們
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