【總結(jié)】備課資料、自交、正交、反交的實驗方法簡介孟德爾的雜交實驗,是從個體水平出發(fā),利用植物雜交實驗的方法,展開對生物性狀的研究的。其雜交實驗總的過程包含了兩種交配的方式:一種交配方式是雜交;另一種交配方式是自交。雜交一般是指具有不同遺傳型的個體間雌雄配子的結(jié)合。自交是指同一個體(或不同個體)但為同一遺傳型的個體間雌雄配子的結(jié)合過程。植物的自交特指自花授粉,在遺
2024-12-09 09:21
【總結(jié)】§孟德爾的豌豆雜交實驗(一)遺傳:親代與子代之間能保持性狀的穩(wěn)定性?!胺N瓜得瓜,種豆得豆”,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”亞里士多德:認為雄性提供“藍圖”,母體提供物質(zhì)。柏拉圖,認為子女更象父方還是更象母方,取決于受孕時哪方的感情更投入,更濃烈些。達爾文
2024-10-17 21:43
【總結(jié)】學校:臨清三中學科:生物編寫人:相海燕審稿人:馮子文第一章第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(二)(第1課時)課前預習學案一、預習目標1.闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗過程及自由組合定律。2.分析子二代中的各性狀的基因型種類。二、預習內(nèi)容(一)孟德爾的兩對相對性狀的實驗:
2024-12-09 14:59
【總結(jié)】§孟德爾的豌豆雜交實驗(一)遺傳:親代與子代之間能保持性狀的穩(wěn)定性?!胺N瓜得瓜,種豆得豆”,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”亞里士多德:認為雄性提供“藍圖”,母體提供物質(zhì)。柏拉圖,認為子女更象父方還是更象母方,取決于受孕時哪方的感情更投入,更濃烈些。達爾
2025-01-16 19:13
【總結(jié)】第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)(2),情景創(chuàng)設:(1)孟德爾提出解釋F2分離現(xiàn)象假說的基本觀點有哪些?(2)你能用孟德爾的假說解釋分離現(xiàn)象嗎?(3)你能用什么形式來體驗孟德爾的假說?,單擊畫面繼續(xù),...
2024-11-19 22:21
【總結(jié)】高中生物人教版必修2第1章第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(二)自由組合定律、孟德爾實驗方法的啟示、孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)A卷 姓名:________班級:________成績:________ 一、單...
2025-04-05 04:07
【總結(jié)】§1—2孟德爾的豌豆雜交實驗(二)【問題探討】兩對以上相對性狀的遺傳一個品種的奶牛產(chǎn)奶多,另一個品種的奶牛生長快,要想培育出既產(chǎn)奶多、又生長快的奶牛,可以采用什么方法?§1—2孟德爾的豌豆雜交實驗(二)·兩對相對性狀的雜交實驗P×F1F2556315108
2025-05-15 01:03
【總結(jié)】第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)扶余縣第一中學生物組王淑賢問題探討人們曾經(jīng)認為兩個親本雜交后,雙親的遺傳物質(zhì)會在子代體內(nèi)發(fā)生混和,使子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀。就像把一瓶藍墨水和一瓶紅墨水倒在一起,混和液是另外一種顏色,再也無法分出藍色和紅色。這種觀點也稱作融合遺傳。討論:,當紅牡丹與白牡丹雜交后,子代的牡丹會
2025-01-18 01:11
【總結(jié)】學校:臨清三中學科:生物編寫人:相海燕審稿人:馮子文第一章第2節(jié)孟德爾豌豆雜交實驗(二)(第1課時)一、教材分析本節(jié)為人教版普通高中課程標準實驗教科書必修模塊2《遺傳與進化》第1章第2節(jié)的教學內(nèi)容,主要是基因的自由組合定律。基因自由組合定律是遺傳學上最基本的規(guī)律之一,是遺傳學的基礎,也是中學生物學中要求
2024-12-09 15:00
【總結(jié)】§孟德爾的豌豆雜交實驗(一)1、下列各對性狀中,屬于相對性狀的是2、下列幾組雜交中,哪組屬于純合子之間的雜交A.DD×DdB.DD×ddC.Dd×DdD.Dd×dd遺傳:親代與
2024-11-20 23:34
【總結(jié)】紅對勾系列叢書第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)紅對勾系列叢書第1章·第2節(jié)第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(二)紅對勾系列叢書第1章·第2節(jié)課前預習無師自通紅對勾系列叢書第1章·第2節(jié)認真閱讀教材,完成下列各題:
2025-04-29 05:05
【總結(jié)】親代與子代之間或多或少保存著相似的特征?!胺N瓜得瓜,種豆得豆”,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”親代是怎樣將自己的某些性狀傳給子代的呢?什么是遺傳?境情設創(chuàng)?不同顏色的牡丹:紅牡丹和白牡丹雜交后,子代的牡丹花會是什么顏
2025-04-30 23:33
【總結(jié)】孟德爾的豌豆雜交實驗(一)教學設計與案例一、教學目標的確定“分析孟德爾遺傳實驗的科學方法,闡明分離定律”是課程標準對本節(jié)內(nèi)容提出的基本要求。本節(jié)教材的編寫特點也適于進行科學方法的教育,并且高中生具備一定的生物學基礎和較強的理性思維能力。基于以上考慮,制定了本節(jié)課的教學目標。二、教學設計思路三、教學實施的程序?qū)W生活動教師的
2024-11-21 06:31
【總結(jié)】孟德爾的豌豆雜交實驗(一)(2)班別:姓名:[本節(jié)學習目標]1、分析孟德爾對分離現(xiàn)象解釋及驗證,闡明基因分離定律的實質(zhì)。2、說出交配類型基本概念。3、學會遺傳圖解的書寫。孟德爾對分離現(xiàn)象解釋及驗證.(4)遺傳圖解:P代表:×代表F1代表: F2代表
2024-11-20 23:33
【總結(jié)】§孟德爾的豌豆雜交實驗(二)一位漂亮的女模特對遺傳學教授說:“讓我們結(jié)婚吧,我們的孩子一定會像你一樣聰明,像我一樣漂亮?!边z傳學教授平靜地說:“如果我們的孩子像我一樣丑陋,像你一樣愚蠢,那該如何是好?”趣味故事:質(zhì)疑:假設他們倆真的結(jié)合了,那么他們的孩子可能出現(xiàn)幾種情況??一對相對性狀的分離
2024-11-16 22:26