【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)怎么辦》后感 綠苑小學(xué)姚俊 《班主任的100個(gè)怎么辦》——班主任案頭必備叢書，翻看著這本鮮紅色的書，不禁讓我回想起了自己10多年的班主任工作經(jīng)歷。雖然現(xiàn)在已不是班主任，但是那段班主任的歷練過程是難以磨滅和令人留戀的。對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)備將一生都投身于教育事業(yè)的教師來說，他只有經(jīng)過了班主任工作的歷練才算是一個(gè)完整的教師。尤其是剛剛踏上工作崗位的年輕教師更應(yīng)該擔(dān)任班主任工作，才能得到真正的鍛煉。 一、向書本求教，在實(shí)踐中改進(jìn) 93年當(dāng)我從師范畢業(yè)踏上工作崗位時(shí)才18歲，自己還是個(gè)大小孩，卻要開始做孩子王，茫然無措。而且我任教的學(xué)校是我的母校，這是一所規(guī)模相當(dāng)小的村校，全校師生一共才200多個(gè)。因此不可能為你專門配備一位老教師帶教，全得靠自己摸索。 怎么辦。除了多問多看外我只有請(qǐng)教書本。當(dāng)時(shí)我在學(xué)校的微型圖書館內(nèi)找到了《班主任工作指導(dǎo)手冊(cè)》、《小學(xué)班會(huì)活動(dòng)教育參考資料》兩本書，如獲至寶。書中的把各個(gè)年齡段孩子的性格特點(diǎn)，應(yīng)該落實(shí)的行為規(guī)范、思想品德教育，適合開展的各類活動(dòng)都一一介紹。就是在這兩本書的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了制定班主任工作計(jì)劃，我知道了當(dāng)時(shí)所教的四年級(jí)的孩子有什么年齡特點(diǎn)，應(yīng)該采取哪些方面的教育引導(dǎo)。就這樣，我的班主任生涯開始了。 然而我發(fā)現(xiàn)，如果按照書中所說的在工作計(jì)劃中將每個(gè)月、每個(gè)星期的教育活動(dòng)制定得滿滿的。然而真正的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)根本來不及完 成這些活動(dòng)或者只是走走過場，對(duì)學(xué)生的影響不大。再有，學(xué)生是活生生的人，每天他們都會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題，而不少是書中沒有提到的。如果一味的照著書中去實(shí)施，不切實(shí)際。因此，我逐步調(diào)整自己的計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生中比較集中的現(xiàn)象開展教育引導(dǎo)，效果比原先好多了。 二、用心寫評(píng)語，架起心與心的橋梁 作文班主任每到學(xué)期末比較頭痛的事莫過于寫學(xué)生評(píng)語了。尤其如果班級(jí)帶了 三、四年之后更是覺得該說的都說了，無話可說或者說了也覺得沒用了。另外，當(dāng)時(shí)我們寫評(píng)語基本上都是用“該生學(xué)習(xí)成績良好，待人熱情，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改進(jìn)……”這些模式化的套話或空話，學(xué)生、家長都不愛看。 而我在工作幾年后就開始逐漸轉(zhuǎn)變這種寫評(píng)語的方式，直接用“你”稱呼，評(píng)語中更多的是講述平時(shí)我觀察到的學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)生活片段，附上我真心的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、贊美和勸慰。有時(shí)一個(gè)學(xué)生的評(píng)語寫完后就像一篇小作文，而當(dāng)寫完一個(gè)班級(jí)的評(píng)語已經(jīng)是厚厚的一沓。而最享受的是當(dāng)手冊(cè)發(fā)下去的時(shí)候，孩子們不是急著要看分?jǐn)?shù)，而是迫不及待地翻看我寫的評(píng)語。他們有的嫣然一笑；有的沖你眨眨眼，心有靈犀；有的緊緊地掩著手冊(cè)不讓人看；有的相互交流有說有笑。這一刻成了我們最享受的美好時(shí)光。而這因?yàn)橛辛诉@樣心與心的交流和溝通，孩子們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)于他們平日一言一行都是那么的關(guān)注和關(guān)心，他們覺得你是在老師心中有一席之地的，所以他們就樂于接近你，樂于聽你話，樂于跟你講真心話。 孩子們默默的肯定更加堅(jiān)定了我的信心，于是我一直這樣寫下去。正因?yàn)槠綍r(shí)關(guān)注他們的細(xì)微變化，所以幾年下來并不會(huì)覺得沒話可講。后來外出學(xué)習(xí)時(shí)拿到了一本指導(dǎo)班主任寫評(píng)語的書《心靈的撥動(dòng)》，細(xì)讀之后發(fā)現(xiàn)書中那些老師所作的也正是我所做的，心感蔚然。我曾經(jīng)將孩子們的評(píng)語打印成冊(cè)，并保存在電腦中。但是因?yàn)橐恍┰蜻@本冊(cè)子遺失了，而存在電腦中的備份也因電腦的損壞而無法復(fù)原了，至今仍讓我倍感惋惜。 三、無聲的語言勝過千百遍的教條 作為一名教師、一個(gè)班主任，我們的育人觀應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)人格健全的人，而不是為分?jǐn)?shù)唯一的學(xué)習(xí)機(jī)器。要用自己的人格魅力去影響和感化孩子。而這些說說容易，做起來絕非易事。然而一次家長會(huì)的反饋?zhàn)屛覍?duì)“無聲的語言勝過千百遍的教條”有了深刻的認(rèn)識(shí)。 那是我99年剛到綠苑接手的第一個(gè)班級(jí)，而此時(shí)我正迷戀上了鋼琴王子理查德克萊德曼的鋼琴曲，幾乎買到了國內(nèi)發(fā)行的所有他的磁帶。每天早上當(dāng)孩子們還沒來時(shí)，我便會(huì)坐在教室里一邊聽音樂，一邊批作業(yè)。先來的孩子也跟我一樣，一邊聽音樂，一邊看書或做練習(xí)題。中午當(dāng)孩子們吃午飯時(shí)，我還會(huì)和孩子們一起邊吃飯邊聽。 聽完理查德的，我又迷上了各種曲風(fēng)的樂曲。神秘園、恩雅、雅尼、世界名曲、世界圓舞曲、班德瑞、古典吉他等等。學(xué)生們也跟著我一起聽。一開始我只是為了滿足個(gè)人愛好，心想讓孩子們聽聽音樂沒什么壞處。后來我漸漸的發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)音樂響起的時(shí)候，孩子們會(huì)自覺的安靜下來，他們中有不少很享受這點(diǎn)時(shí)光，有的曲子反復(fù)放了多 遍后個(gè)別孩子都能跟著哼唱了。有的詢問我放的是什么曲子，他們也想去買來聽聽；有的興奮地跑來跟我說這個(gè)曲子他也聽到過。 后來學(xué)校開家長會(huì)，會(huì)后好幾個(gè)家長圍著我說。姚老師，最近我的孩子回來吵著要我買什么磁帶，他說特別好