理想課堂的三重境界學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-09-28 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂于社會生活息息相通，課堂與人類命運的息息相通。在此過程中，教師不僅是用高超的應(yīng)對在組織課堂教學(xué)，他還要能夠認(rèn)識到知識內(nèi)在的魅力，并以一個真誠的探索者，一個智慧的求知者的形象把學(xué)生帶向一個至少他領(lǐng)略到的理想境地，他理解的高度也就是課堂以及課程所能達(dá)到的高度，從而產(chǎn)生師生間、生生間、學(xué)生和文本間的共鳴，實現(xiàn)真正的對話。我膚淺地理解為教育應(yīng)該有一種人文關(guān)懷，教育應(yīng)該更過地關(guān)注人精神生命的成長。 課堂上，他能讓詞語復(fù)活，讓文本復(fù)活，讓課堂是一池生命泛活的春水。他在講解《景陽岡》一文時，講到《水滸傳》中誰是英雄。干老師拋出一個這樣的問題：在《水滸傳》中，總共有多少英雄啊。同學(xué)們即口而出，一百零八位。這自然難不住學(xué)生。干老師接著說：“有外國人把《水滸傳》翻譯為英文
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