教師的挑戰(zhàn)心得體會(編輯修改稿)
2025-09-28 14:52 本頁面
【文章內容簡介】 他們安心學習的前提。濱野老師的課堂正是這樣。學生按照自己的步調來朗讀，他們在喜歡的段落旁寫出自己的所思所想，讀完課文他們互相討論著，自自然然地表達自己的觀點，即便是快要下課了，他們仍然意猶未盡，想要繼續(xù)討論。佐藤學認為，濱野老師良好的教學效果來自于他對每一位兒童的尊重。濱野老師能夠接納每個學生的想法，他不僅僅拘泥于好的發(fā)言，而且對所有人的發(fā)言都寄予期待，在他看來任何人的發(fā)言都是精彩的，這使學生們能夠自由地思考、輕松地交流，從而使整個課堂更加豐富而深入。 但事實上，人們往往只會對那些有能力的學生產生尊重和信任，卻很難去尊重那些不能的學生。只有摘下能與不能的有色眼鏡，才能看到每個人挑戰(zhàn)固有學習水平的情景，才能看到他們個性化的創(chuàng)造。 三、傾聽與合作 佐藤學認為只有讓學生
合同協議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1