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正文內(nèi)容

最美的鄉(xiāng)村教師觀后感(編輯修改稿)

2024-09-28 14:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的是這些老師都有一顆無私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛心,相同的是他們都是扎根貧困地區(qū),以自己微薄的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌,相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里,相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。 我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當(dāng)面對生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對那一雙渴求知識的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書育人,堅(jiān)持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識的家園,這物欲橫流的當(dāng)代社會,他們在用自己的行動撰寫者傳奇。 我感動于他們無私奉獻(xiàn)的精神??梢哉f他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢,都接濟(jì)了自己的學(xué)生。 活著,就要活出自己的價(jià)值;活著,就要體現(xiàn)自己的價(jià)值;鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守,照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路,也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師,我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位,也想堅(jiān)守著他們的愛,實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。 整臺節(jié)目給我傳遞著這樣一種正能量,就是“一位好老師,勝過萬卷書”,在以后得工作中,我將以他們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè),無私奉獻(xiàn),努力工作,甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),爭做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生,才活得有價(jià)值,到老時(shí)才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作,無怨無悔。我頓悟。要做就做像他們這樣的老師,終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮。其實(shí)我們每個(gè)人心中都充滿愛,都 向往著美好,只是不經(jīng)意間丟失了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們是我的榜樣,他們讓我重拾心中的美好,重燃對教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我做老師的心靈?!白蠲类l(xiāng)村教師”,我向您們致敬。篇五:鄉(xiāng)村最美教師觀后感 有愛就有希望 ——“最美鄉(xiāng)村教師”觀后感 系別:中文系 班級:漢語言文學(xué)一班 姓名:陳闖 學(xué)號:20120103001激動與感動在孩子們陣陣整齊有力的一聲:“老師,好?!敝惺幯_去,“最美”一行七人,“會澤七子”,全是80后,但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師”。老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個(gè)夢。中華文明五千年的傳承,是在一輩輩師者先賢的無私奉獻(xiàn)中完成的。他們所擁有的或許是孤獨(dú),是貧寒,是掙扎的一生,可是他們沒有忘記自己肩膀上的重任——傳播思想知識,改變孩子命運(yùn)。他們的行為不為自己的得失,只為愛和希望的延綿不息。 從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中,我感受到一種濃冽的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛,讓他們選擇了留下與堅(jiān)守,不為其他誘惑所動。我們常說,這是一種大愛與大我,超越了個(gè)人的利益與價(jià)值,展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而,從這些最美鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和恬淡中,這種大愛與大我,我覺得我還沒做到,但他們卻幾十年如一日的做著,像我們每天所見的空氣和水一樣平常?;蛟S令人一時(shí)不解的是,為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見,卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉(xiāng)村老師身上綻放。從這些鄉(xiāng)村教師的故事中,我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下,讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛,而是循著人的基本情感需要出發(fā),自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而,他們一面給予著愛,一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中,他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值,獲得了愛的溫暖,成就了他們的“最美”。 觀看了頒獎過程,內(nèi)心感動不已,最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳,他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣,美得自然,美得純樸,原汁原味,芳香醉人,他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢想,陪著學(xué)生成長,他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師,讓我們沉醉于每個(gè)故事中一點(diǎn)一滴地感動。 事跡中的每一位鄉(xiāng)村教師在很真實(shí)的詮釋著他們對學(xué)生的大愛。廖占富、張興瓊是一對教師夫妻,他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執(zhí)教,一人 撐起一座學(xué)校,讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當(dāng)年,高中畢業(yè)的張興瓊在村長父親的勸說下,當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師,一人一校干了8年。8年后,村長父親為了留住鄉(xiāng)上派來的臨村代課老師廖占富,撮合兩人成婚。婚后,兩個(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前,丈夫被派到對面山頭小學(xué),在一間廢棄寺廟里教14個(gè)山村孩子。兩個(gè)山頭,兩所小學(xué),之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路,從此夫妻二人一人守住一所小學(xué),隔山相望,一周見一面。他們用自己的分離和堅(jiān)守,守住了大巴山深處孩子的未來。16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來怒江特殊教育學(xué)校,來到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校,百姓多不識字,一直以來都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險(xiǎn)峻,為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路,輾轉(zhuǎn)兩天時(shí)間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校,現(xiàn)有79名孩子,大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端,因?yàn)椴粫f話,發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐,吉思妞也曾經(jīng)想過退縮,但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”,張開小手讓她抱抱時(shí),她決定留下來。面對這些特殊的學(xué)生,吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化,從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說,對于這些孩子,需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下,這些聾啞孩子也考上了大學(xué),其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來任教。 觀看中,一次次跟隨尋找最美答案的腳步,讓我觸動流淚的鏡頭有很多很多,感動,崇拜。他們的事跡刻骨銘心,可歌可泣。人生,短短數(shù)十載,可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老,這樣一幅強(qiáng)烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著,深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩詞在他們的行為面前,都顯得那么蒼白無力。作為一名師范生,將來很有可能成為一名老師,我敬佩的同時(shí),更多的是學(xué)習(xí)。 在我們抱怨學(xué)習(xí)環(huán)境不好的時(shí)候,抱怨學(xué)習(xí)工作太累的時(shí)候,我們應(yīng)該意識到在世界的另外一個(gè)角落,還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境
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