“高考的改革”講話稿(編輯修改稿)
2024-09-28 14:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一是對(duì)普通高中多樣化發(fā)展形成有利條件。在課程設(shè)置上，高中學(xué)?？梢栽谶x修課程，特別是在校本課程的建設(shè)上形成鮮明特色。在教學(xué)安排上，可以根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學(xué)上形成特色，建設(shè)精品課程。 二是對(duì)高中階段的選擇性教育具有提升和推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)的選擇性是高中新課改的重要價(jià)值取向和改革目標(biāo)。等級(jí)性考試科目的選擇性，將促進(jìn)高中課程的走班教學(xué)，從而有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)上的有差異、個(gè)性化發(fā)展。高職院校春季高考實(shí)行“文化+技能”的評(píng)價(jià)辦法，有利于中職學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)，有利于普通高中開設(shè)職業(yè)技能類選修課程，有利于普通高中和中職教育的融通發(fā)展。 三是對(duì)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。不分文理和評(píng)價(jià)體系與機(jī)制改革，學(xué)生可以文理跨界混搭選課。一方面擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，另一方面促進(jìn)學(xué)生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 高校招生錄取會(huì)不會(huì)取決于語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)一考試科目成績(jī)。 不會(huì)。根據(jù)《實(shí)施方案》，學(xué)生的高校招生錄取總成績(jī)與現(xiàn)行高考“3+綜合”的總成績(jī)相同，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)分值未變（每科150分，共450分），學(xué)生自主選擇的等級(jí)性考試在計(jì)入高校招生總成績(jī)時(shí)的分值也未變（每科100分，共300分）。同時(shí)，等級(jí)性考試科目成績(jī)?cè)赼、b、c、d、e等的基礎(chǔ)上又細(xì)化為21個(gè)等級(jí)，提升了等級(jí)性考試的區(qū)分度。 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門統(tǒng)一考試科目是對(duì)學(xué)生的普遍性要求，是對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的考查。而等級(jí)性考試的3門科目是學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇的，能夠反映學(xué)生的興趣、志向和學(xué)業(yè)專長(zhǎng)。 高考英語(yǔ)一年兩次考試是如何安排的，將如何計(jì)分。 從2017年起，在現(xiàn)有高考英語(yǔ)聽力兩次考試的基礎(chǔ)上，實(shí)行高考英語(yǔ)筆試兩次考試，為學(xué)生提供兩次機(jī)會(huì)，為其他科目實(shí)行兩次考試積累經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)科目成績(jī)?nèi)」P試和聽力各兩次考試中較高的分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總分。 2017年、2018年和2019年的高三學(xué)生第一次高考英語(yǔ)考試（含兩次聽力考試）在每年3月份舉行，第二次高考英語(yǔ)考試（不含聽力考試）在6月份統(tǒng)一高考時(shí)舉行。 從2020年起，高三學(xué)生第一次高考英語(yǔ)考試（含兩次聽力考試）與普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試同期舉行，第二次高考英語(yǔ)考試（不含聽力考試
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