【總結】《編學籍號》教學建議教學目標:1、結合編學籍號的具體事例,經歷了解編碼規(guī)則并用號碼表示事物的過程。2、了解編學籍號的一般方法,能根據具體信息為學生編學籍號。3、對編學籍號這件事充滿好奇心,體會用數表示學籍號的簡約性,認識用數表示事物的價值。教學建議:◆了解編號規(guī)則1、讓幾個學生說出自己的學號,教師提出:你想
2024-11-28 14:13
【總結】大數的認識億以內的數的寫法教學內容:四年級第一學期(試用本)P14——17。(注:P16和17為練習內容,本課時完成寫數部分的練習)教學目標:知識與技能:初步學會根據數級正確寫出多位數。(以萬級為主)過程與方法利用學生已有的知識體系和讀數方法自主探究大數的寫數方法,由學生自己得出寫數的方法生成
2024-12-08 15:15
【總結】冀教版小學數學四年級計算工具的演變一.石子計數和結繩計數二.算籌計數三.算盤四.計算機和計算器知識目錄石頭計數用石子的數量表示物體的數量。新知講解結繩計數其原理和石子計數類似,以在繩子上打結的個數來表示物體的數量。新知講解新知講解算籌算
2024-12-07 21:06
【總結】人教新課標四年級數學上冊本節(jié)課我們主要來學習億以內的數,同學們要知道萬級、億級這兩個計數單位,知道億以內數的讀寫規(guī)則,能夠正確的讀寫億以內的數,可以解決相關的實際問題。北京市人口:人13819000該怎樣讀呢?我們經常用到比萬大的數。10個一萬是多少?10個十萬是多少?個十百萬億百萬
2024-12-11 14:04
【總結】《用計算器探索規(guī)律》教學建議教學目標:1、經歷用計算器計算、探索并發(fā)現特殊數學運算規(guī)律的過程。2、會用計算器探索并發(fā)現一些特殊運算的規(guī)律,能進行有條理的思考和歸納推理。3、感受數學知識的奧秘,激發(fā)用計算器探索數學規(guī)律的興趣和愿望。教學建議:◆探索角谷猜想1、教師通過“兔博士網站”的內容介紹數學中有許多“奧秘”,鼓勵
2024-11-28 19:26
【總結】億以內數的讀法人教新課標四年級數學上冊書山有路勤為徑學海無涯苦作舟本節(jié)課我們主要來學習億以內數的讀法,同學們要掌握億以內數的讀法規(guī)則,能夠正確的讀出億以內的數,能夠解決相關的實際問題。學而時習之不亦說乎?:你們可以寫出一些生
【總結】人教新課標四年級數學上冊課件億以內數的讀法8050300805003080503000,,,誰能說說8,5,3的含義讀下面的數?3458?204?1008?4000?5100?30401讀出下面各數。讀作:二十八萬讀作:
2025-01-12 23:51
【總結】讀一讀下面的信息:高鐵最快每小時行駛350千米。珠穆朗瑪峰約高8844米,是世界最高峰。維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一,它高108米,寬1708米,年平均流量為每秒1088立方米。萬以內的數億以內數的認識第一單元:大數的認識個億十百千十萬萬百萬
2025-07-24 22:38
【總結】冀教版四年級數學上冊認識更大的數教學目標?、讀、寫億以內數的過程。?、十萬位、百萬位、千萬位,理解各個數位上的數字所表示的意義,能讀、寫億以內的數。?。學校占地面積大約:10000平方米現有學生人數:1024人我國南極長城站到北京的距離大約是17501千米。我國“神舟”六號
2024-11-12 03:11
【總結】冀教版四年級數學上冊本節(jié)課我們主要來認識較大的數,同學們要了解個級和萬級的概念,能夠正確的讀寫較大的數,在讀寫的過程中要注意零的讀法和寫法。能夠解決有關大數的實際問題。學校占地面積大約:10000平方米現有學生人數:1024人我國南極長城站到北京的距離大約是17501千米。我國“神舟”六號載人飛船每小時飛行約
2024-11-11 03:46
【總結】512698694709?4表示4個1千4在千位上?4709+1個十百千萬10個一千是()。一萬個十百千萬十萬10個萬是(
2024-11-23 10:42
【總結】第一篇:小學數學四年級上冊說課稿億以內數的認識 小學數學四年級上冊說課稿億以內數的認識 教材解讀: 億以內數的認識,是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在,對大數的認識是萬...
2024-11-14 19:20
【總結】認識更大的數測試題一、填空題。(44分)1、萬級表示多少個(),它包括的數位是()、()、()、()。2、從個位起,第四位是()位,它的計數單位是(),千萬位在第()位,它的計數單位是()。3、讀數時,先讀()級,再讀()級,不管第級末尾有幾個
2024-12-03 07:13
【總結】1冀教版小學數學四年級用計算器探索規(guī)律1、探索并發(fā)現特殊數學運算規(guī)律的過程。,能進行有條理的思考和歸納推理。,激發(fā)用計算器探索數學規(guī)律的興趣和愿望。教學目標1情境創(chuàng)設哥德巴赫猜想1742年,德國數學家哥德巴赫提出了這樣的猜想:任何大于2的偶數,都可以用兩個質數的和表示。如,4=2+2,
2024-12-07 21:07