“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)查擺報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-28 14:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文史文化的圖片資料，調(diào)研了社會(huì)的熱點(diǎn)民生問題，在全縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)保存起到了積極的推動(dòng)作用。但在關(guān)注民生、搜集文史資料、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面，全面調(diào)研不夠，深入研究不夠，對(duì)文化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的的深層次的矛盾、問題、解決辦法、創(chuàng)新思路方面不清晰，沒有找到最佳的解決辦法，這說明調(diào)研沒有深入，作用沒有充分發(fā)揮，沒有緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的需要。 三、思想認(rèn)識(shí)、服務(wù)意識(shí)應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。黨的十七大以來，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)人力資源和社會(huì)保障工作越來越重視，但對(duì)人社工作的總體形勢(shì)和任務(wù)，我還把握得不夠、理解得不深；對(duì)其中一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，還缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，致使在教育干部上失之于寬，個(gè)別干部作風(fēng)浮漂，敷衍塞責(zé)，工作中擺花架子，做表面文章，說得多干得少；個(gè)別干部存在等靠思想，講客觀多，講主觀少，執(zhí)行力不強(qiáng)，拖拉渙散，被動(dòng)應(yīng)付，推一推，動(dòng)一動(dòng)；個(gè)別干部整日渾渾噩噩，無所作為，在其
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