7陽丹高級中學公開承諾自查報告(編輯修改稿)
2025-09-28 11:15 本頁面
【文章內容簡介】 這兩翼，指優(yōu)秀生和特長生兩個不同群體的發(fā)展。 全程，即全過程監(jiān)控教學質量。丹中全程質量監(jiān)控的立足點是：讓學生優(yōu)質多元提升。這既是丹中大成教育的核心，也是丹中教學管理的主線。丹中人認為：在丹中，學生的成長應該體現(xiàn)為精英素質與平民意識的結合，科技能力與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，身體發(fā)展與心理健康的和諧，鮮明個性與團隊協(xié)作的協(xié)調。貫穿其間的核心理念是： 為學生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基，為每個學生提供適合的教育，讓每一個學生在自主、合作、探究的氛圍中創(chuàng)造性的學習。 全方位，即全方位推進高效課堂建設工作。校長室抓引導，做好學校宏觀層面上的政策引導，相關處室和部門抓研究，積極開展課程開發(fā)、教學方式和教學評價等方面的研究；年級部、備課組的教師抓落實，關注課標與教材的結合點，關注學生的學情和學法的聯(lián)系點，促進學生的自主學習和高效學習。 （三）以創(chuàng)新人才培養(yǎng)推動整體辦學水平提高 把拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為學校特色，不斷推動學校整體辦學水平提高，是省丹中近年來辦學質量提升的新亮點。開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，以實現(xiàn)社會對省丹中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的期望為重點，作出公開承諾，邊學邊改，即知即改，推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各項措施的落實： ，動態(tài)推進，大面積整體提高教學質量。一是從責任落實抓起，細化責任目標，著力形成心往一處想、勁往一處使的氛圍。二是從管理形態(tài)的改革抓起，變扁平式管理為網格化管理，使各項教學管理工作和具體的課堂教學實踐和諧同步。三是從細則落實抓起，建立健全了一整套符合丹中實際的教學管理細則。四是從帶著研究問題走向學生抓起。五是從效益上抓起，變結果管理為過程管理，使教學管理的高效始終體現(xiàn)在課堂教學的高效上。 。在學生管理上，堅持高標準、低起點，小步驟、勤反饋，嚴要求、多鼓勵，讓一年高考三年抓落實到每個年級、每個學科、每個班級；在尖子生的培養(yǎng)上，著重對創(chuàng)新班進行四年一體的頂層設計，同時啟動創(chuàng)新課程，開發(fā)創(chuàng)新項目，重點進行個性化的輔導、診斷、提高；在特長生的發(fā)展上，以等級加特長的評價改革為突破，以五十多個各類社團建設為載體，在體育、藝術、信息、書法、科技等各個方面為有特長、有天賦的特長生提供發(fā)展平臺，創(chuàng)造發(fā)展氛圍。 。學校開展了加強學科建設、提升教學質量專題研討，把優(yōu)秀學術團隊建設、品牌學科建設擺上了教學管理的重要議事日程。學校成立了學科中心組，形成了學科建設和發(fā)展規(guī)劃，相繼開展了學科課程標準、智慧課堂等各個方面的研究，與此同時，以校本培訓為主體，以提升課程實施能力為重點，分層次多學科組織不同層次教師的教學基本功考核，有效的促進了優(yōu)秀學術團隊的建設。 ，大力提
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