創(chuàng)新社會治理體制要義(編輯修改稿)
2024-09-28 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會參與、社會組織運作 ? 模式，打造了 ? 濱 XX 縣區(qū)社會養(yǎng)老服務(wù)中心 ? 、 ? 濱 XX 縣區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)信息平臺 ? 等一批特色養(yǎng)老示范工程，為老年人提供更全面更便捷的服務(wù)。今年 3 月 25 日，我區(qū)在彩虹湖社區(qū)舉行了區(qū)居家養(yǎng)老 服務(wù)中心暨居家養(yǎng)老信息平臺成立儀式，標致著我區(qū)居家養(yǎng)老工作全面啟動。三是建立社會組織孵化基地。發(fā)掘和引導(dǎo)各社區(qū)具有公益福利、文化娛樂等性質(zhì)的社區(qū)社會組織，在其初創(chuàng)、成長到成熟不同階段，通過資金 4 扶持、政策傾斜、專業(yè)培訓(xùn)、分類指導(dǎo)等方式，加強社區(qū)社會組織自身能力建設(shè)，促進其健康有序發(fā)展。目前，全區(qū)化工、彩虹湖等 5 個社區(qū)的孵化基地正在建設(shè)之中。 （二）社工隊伍建設(shè)不斷加強。一是開展 ? 校地共建 ? 活動。依托轄區(qū)豐富的教育資源，采取理論培養(yǎng)和實踐鍛煉相結(jié)合的方 第 6 頁 共 12 頁 式與濱州學(xué)院社工專業(yè)的高校合作，采取 ? 社區(qū)書記進大學(xué)課堂 ? 、設(shè)立大學(xué)生社會工作實踐基地、 ? 社區(qū)大講堂 ? 、 ? 專家講壇 ? 等形式，引導(dǎo)大學(xué)教授、學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)，參與社會治理工作。去年在彩虹湖社區(qū)舉行了 ? 大學(xué)生社會工作實踐基地 ?揭牌儀式，濱州學(xué)院社會學(xué)專業(yè)的 50 多名學(xué)生到社區(qū)進行社會實踐活動。為民社區(qū)、大河社區(qū)還與濱州技術(shù)學(xué)院簽訂共建協(xié)議，邀請學(xué)院教授為居民授課。二是大力培育發(fā)展社會工作專業(yè)服務(wù)機構(gòu)。在技術(shù)、資金、場所等方面提供幫助。目前，已注冊成立了眾智社工服務(wù)中心和海燕社會工作服務(wù)中心，并在春曉、為民、北海等社區(qū)開展系列社會服務(wù)活動。 （三）社會各方力量參與社區(qū)建設(shè)。一是在全區(qū)登記社區(qū)志愿者 萬余人，組建志愿者隊伍 160 多支，先后組織開展了以幫助困難群眾為內(nèi)容的 ? 一助一 ? 長期結(jié)對服務(wù)等活動，取得良好效果。二是組織在職黨員開展 ? 工作在單位、活動在社區(qū)、奉獻雙崗位 ? 等品牌化服務(wù)活動?，F(xiàn)已有 9000 多名 XX 縣區(qū)黨員積極參與到社區(qū)服務(wù)活動中來， 1800 多名黨員報名參加了黨員志愿者服務(wù)隊，設(shè)立黨員服務(wù)崗位 170 多種，受益群眾達 15000 多人次。三是積極開展 ? 四社聯(lián)動 ? ，組織社區(qū)、社會組織、專業(yè)社工和社區(qū)志愿者廣泛參與社區(qū)服務(wù)，豐富工作內(nèi)涵，提 升服務(wù)水平。特別是采取 5 以 ? 一中心多站點 ? 的模式，引導(dǎo)社工服務(wù)向居民延伸， 第 7 頁 共 12 頁 為社區(qū)居民提供了精細化的服務(wù)。 三、群策群力，群眾協(xié)同參與和自治互律作用得到發(fā)揮社會治理，離不開基層干部群眾的積極參與。我們立足濱城相對底子薄、基礎(chǔ)弱，轉(zhuǎn)型升級、科學(xué)發(fā)展任務(wù)重，社會治理壓力大的實際，探索具有濱城特色的工作方法，努力培育社區(qū)居民的自主意識、協(xié)商議事能力及社區(qū)歸屬感、認同感。 （一）實行社區(qū)網(wǎng)格化治理。我們以居住小區(qū)、生活情況或社會功能相似的區(qū)域為單位，將社區(qū)管理與服務(wù)區(qū)域劃分為大、中、小 三級單元網(wǎng)格。在網(wǎng)格上同步成立總支，小區(qū)成立支部，樓院設(shè)小組，構(gòu)建三級組織網(wǎng)絡(luò)體系。以此為基礎(chǔ)， 3050 戶成立居民小組推動居民自治，每 100 戶居民配備一名為民服務(wù)員。在居民小區(qū)成立業(yè)主委員會等自治組織，成立工青婦等各類群團組織，組建由專、兼職工作人員和志愿者組成的社區(qū)服務(wù)隊，在孤老幫扶等方面奉獻愛心
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