冬季三項活動總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-27 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導(dǎo)下進(jìn)行全校性的冬鍛活動。做到活動有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有時間。從而使冬鍛活動能有序、安全、正常的進(jìn)行，起到冬鍛活動應(yīng)有的實效性。 三、以班主任、體育教師的督促為主，進(jìn)行冬鍛活動 為做到全校學(xué)生人人參與，班主任、體育教師加強(qiáng)冬鍛活動的指導(dǎo)、督促工作，使全校學(xué)生在鍛煉活動的同時能得到班主任、體育教師的正確指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠得到有效的指導(dǎo)。學(xué)生利用課間，課外活動等時間進(jìn)行“冬季三項”鍛煉時，班主任、體育教師經(jīng)常到場進(jìn)行督促指導(dǎo)，以確?；顒佑行?、安全的進(jìn)行。同時學(xué)校教師主動參與到學(xué)生的練習(xí)中去，如許多教師課間進(jìn)行跳繩、踢鍵的鍛煉活動，體現(xiàn)了師生同練同樂。同時對班內(nèi)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行有效監(jiān)督，從而了解學(xué)生活動情況，及時發(fā)現(xiàn)苗子加以指導(dǎo)，使其在教師指導(dǎo)下能迅速提高練習(xí)質(zhì)量，為班級選材參賽做好準(zhǔn)備。 四、充分利用體育骨干進(jìn)行指導(dǎo) 以班內(nèi)體育骨干為主，各班分成若干練習(xí)小組、體育骨干為小組長，以組為單位進(jìn)行冬鍛活動、班主任、體育教師，平時對學(xué)生加以指導(dǎo)以外，可以從體育骨干那里了解學(xué)生情況，從而起到以點帶片，全面發(fā)展，這樣學(xué)生練習(xí)，活動熱情較高，且活動氣氛較濃。同時體育骨干可以起到班主任、體育教師的得力助手作用，對組內(nèi)學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣對全體學(xué)生指導(dǎo)也較為全面，從而能提高全體學(xué)生的活動能力和練習(xí)熱情。本學(xué)期，我校抓住“冬季三項”鍛煉活動這一時機(jī)，針對我校學(xué)生的實際情況，分階段進(jìn)行冬季鍛煉活動。把冬鍛活動搞得有聲有色、紅紅火火。在“冬季三項”基礎(chǔ)上又開展了迎元旦冬鍛比賽活動，如初一年級1分鐘踢毽，初二年級拔河比賽、初三年級1分鐘跳繩等各項冬鍛活動，取得了較為理想的效果。具體活動如下： 根據(jù)校期初制定的冬鍛活動工作目標(biāo)，結(jié)合市文體局、教育局關(guān)于開展“冬季三項”鍛煉活動，我校開展了課上10分鐘時間、課間、課外活動的跳繩和踢毽活動和課間操的跑步活動，且在此大形勢下，我校許多教師也積極參與其中。體現(xiàn)了師生同煉、師生同樂等場面。隨著冬季的來臨，我校從11月份開始課間操改成初三年級跑步、初 一、二年級跳兔子舞，特別是初三年級課間操跑步時有許多教師跟在班級后面跑，學(xué)生看到教師的這種行動，學(xué)生跑步的積極性也充分調(diào)動起來，每個學(xué)生多能堅持跑完四圈，取到了良好的鍛煉效果。經(jīng)過一個階段的練習(xí)，學(xué)生的體質(zhì)有了明顯提高，學(xué)生練習(xí)的積極性又有了進(jìn)一步的提高。我校在充分進(jìn)行發(fā)動、提高倆個階段后又組織了“冬季三項”的各年級男女組別的比賽、利用1月 1 113日三天時間進(jìn)行全校的跳繩、踢毽、長跑的分組分年級比賽，對獲獎的班級，年級給予物質(zhì)和精神獎勵，從而提高了學(xué)生鍛煉的興趣，使學(xué)生鍛煉更加主動積極。通過幾個階段的練習(xí)，比賽使學(xué)生的體質(zhì)有了明顯改觀。 根據(jù)校期初制定的體鍛活動、工作目標(biāo)，我校在廣泛開展“冬季三項”鍛煉活動的基礎(chǔ)上，又開展了結(jié)合元旦一系列體育鍛煉活動如在2009年12月30日下午第四節(jié)課分別舉行的初一年級1分鐘踢毽，初二年級拔河比賽、初三年級1分鐘跳繩等比賽活動。在賽場上，學(xué)生積極性很高，上場選手摩拳擦掌，場外吶喊聲、助威聲此起彼伏，把冬鍛活動又推上了一個新的高潮。體現(xiàn)了班級學(xué)生間的凝聚力。取得了冬鍛應(yīng)有的效果。 參加跳繩、踢毽、長跑、拔河等比賽的選手都能認(rèn)真對待，積極參與比賽并取得了優(yōu)良的成績。作為裁判員教師，都能認(rèn)真履行職責(zé)，認(rèn)真做好裁判工作，做到公平、公正、公開，使比賽能夠圓滿完勝利的完成。 在開展“冬季三項”鍛煉活動中，我們也發(fā)現(xiàn)不管在課間、課外活動中，初三學(xué)生練習(xí)的積極性不及初二學(xué)生，初二學(xué)生不如初一學(xué)生。同時這種情況同樣也出現(xiàn)在比賽中，從踢毽、跳繩比賽成績來看初三學(xué)生不如初二學(xué)生，初二學(xué)生不如初一學(xué)生，我反復(fù)思考覺得右能有以下幾個可能：（1）、由于初 三、初二學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)
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