創(chuàng)造幸福的教師生活讀后感(編輯修改稿)
2024-09-27 09:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得到表現(xiàn)。一個(gè)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)越多，認(rèn)識(shí)世界在越大的程度上成為一種專門的活動(dòng)，那么我們就應(yīng)當(dāng)越多地關(guān)心使他也在其他領(lǐng)域中表現(xiàn)自己，以樹立自己的道德尊嚴(yán)感，體驗(yàn)到一種無可比擬的自豪感：我從我所創(chuàng)造的東西中看到了自己，我在某一件事上表現(xiàn)了自己的智力的、體力的、意志的、創(chuàng)造性的、道德的力量，我能克服困難，我能夠在最艱苦的斗爭(zhēng)中成為勝利者等。 啟發(fā)和感受：激發(fā)后進(jìn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中一個(gè)方法是在課堂教學(xué)中，多給他們?cè)诒娙嗣媲罢故咀约翰湃A的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值；第二個(gè)方法是，教師在后進(jìn)生中評(píng)選幾個(gè)之最，諸如書寫做漂亮的、發(fā)言最響亮的、感情朗讀最出色的，等等。如果作為班主任，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造幸福，可以不僅僅局限在學(xué)習(xí)方面的外化。作為科任老師，在自己?jiǎn)慰平虒W(xué)中，挖掘出多個(gè)側(cè)面，評(píng)選出多個(gè)星。我覺得這段話中的創(chuàng)造一詞，用得很好，教育家第斯多惠說：教育的藝術(shù)不在授與，而在激勵(lì)、喚醒和鼓舞。我們激勵(lì)，靠什么。靠的就是憑借自己的智慧去創(chuàng)造舞臺(tái)和條件，使學(xué)生獲得各種外化的成功感。 六 書第85頁寫道：lsquo。實(shí)際上，一個(gè)人怎樣認(rèn)識(shí)幸福（幸福觀）、感受幸福的素質(zhì)（幸福品質(zhì)）和感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力（幸福能力）與人的幸福程度密切相關(guān)。并不是有了先進(jìn)的理念，人就能獲得幸福，感受
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