xx縣區(qū)初中信息科技學(xué)科過程性評價(jià)工作匯報(bào)(編輯修改稿)
2024-09-27 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、平臺(tái)式 同樣也是表格式，但是統(tǒng)一的放在平臺(tái)上，而且評價(jià)指標(biāo)也是具有普遍性的。因?yàn)槭墙y(tǒng)一的軟件平臺(tái)，所以評價(jià)指標(biāo)也十分詳細(xì)，考慮周全，并且可以由教師針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇評價(jià)指標(biāo)的多少，學(xué)生可以提前查看評價(jià)指標(biāo)的要求，雖然該評價(jià)也是在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，但由于學(xué)生事先已經(jīng)知道評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因而評價(jià)結(jié)果還是能否很好體現(xiàn)真實(shí)性的。但其也存在一定問題，比如平臺(tái)中的過程評價(jià)內(nèi)容必須事先由老師放上去，其增加過程也比較繁瑣的，必須一項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)選過去，有時(shí)還要輸入新添加的內(nèi)容，無疑增加了教師的課前準(zhǔn)備工作。從實(shí)踐來看，如果教材不變的話，可以組織一部分教師專門進(jìn)行針對每課教學(xué)的過程性評價(jià)指標(biāo)，統(tǒng)一做在平臺(tái)中，然后還可以讓教師自由添加刪減指標(biāo)，這樣既能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有針對性，又能讓教師靈活調(diào)整，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性。 三、口頭評獎(jiǎng)式 所謂口頭式就是沒有表格，只是由教師在課堂教學(xué)前或后給予評價(jià)指標(biāo)，由學(xué)生以回答
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