7職校信息素養(yǎng)培訓(xùn)思考(編輯修改稿)
2024-09-26 22:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后將其利用在新的行動(dòng)之中。 二、中職生信息素養(yǎng)教育發(fā)展面臨的困境 目前，我國(guó)在信息素養(yǎng)教育的理論和研究多 集中在基礎(chǔ)教育階段，并且只停留在對(duì)其重要性進(jìn)行反復(fù)論證或者僅以某一門課程為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行論述，總體呈現(xiàn)出理論知曉而實(shí)踐較為欠缺。南京大學(xué)信息管理系一項(xiàng)信息素養(yǎng)教育的調(diào)研表明，目前學(xué)校信息素養(yǎng)教育應(yīng)用范圍狹窄。只局限于如何利用圖書館進(jìn)行信息資源檢索。停留于單純開設(shè)文獻(xiàn)檢索課階段。事實(shí)上，只重視圖書館的利用和一門文獻(xiàn)檢索課的開設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須著眼于轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念、培養(yǎng)信息意識(shí)，增開培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。 師資力量薄弱主要體現(xiàn)在師資缺乏和結(jié)構(gòu)不合理。中職學(xué)校教師作為學(xué)校教育中的研究者，其任務(wù)在于為社會(huì)培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育人才。因此，在當(dāng)今以 “ 學(xué) ” 為中心的教育信息化發(fā)展歷 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 程中，中職學(xué)校的教師在教育中仍居于主導(dǎo)地位。信息素養(yǎng)教育的教師數(shù)量和教師本身的信息素養(yǎng)水平直接影響著信息素養(yǎng)教育的實(shí)施。部分中職學(xué)校缺乏信息素養(yǎng)教育專業(yè)教師，信息技術(shù)類課程無(wú)法開設(shè)，造成信息素養(yǎng)教育陷入困境。同時(shí)，重 “ 技術(shù)層面 ” 、輕 “ 信息技術(shù)意識(shí)與道德層面 ” 的現(xiàn)象依然存在，主要體現(xiàn)在信息素養(yǎng)開設(shè)方面，由此造成了信息素養(yǎng)教育內(nèi)部發(fā)展不平衡。 “ 信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn) ” 目前，各國(guó)信息素養(yǎng)教育發(fā)展迅速，日本已將信息素養(yǎng)教育納入國(guó)民教
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1