7有關加強青少年思想道德教育的途徑和方法(編輯修改稿)
2024-09-26 21:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 庭教育方式不健康。青少年人生的成功和失敗與家庭特別是父母的言行、教育方法、責任等密切相關。但是，隨著獨生子女的增多，許多父母無原則的溺愛、遷就子女，使其從小就養(yǎng)成懶惰、任性、自私等不良習慣。他們在生活中稍不如意，便采取各種極端方式進行抵制反抗，嚴重者甚至離家出走，使極少數(shù)未成年人養(yǎng)成極端 自私自利的性格，無法與別人交往、無法和社會溝通，這些孩子不懂得愛的艱辛，對于被愛似乎很麻木，習慣以自我為中心，不關心他人，更別說關心社會了。同時，一些家長思想觀念、知識結構等方面存在諸多問題，導致其在教育方法上簡單粗暴，缺乏與子女的溝通，或者由于當代社會工作和生活壓力增大，許多父母無暇顧及對子女的教育等現(xiàn)象，所有這些不健康的家庭 教育方式阻礙了孩子感恩意識的萌生，也阻礙了青少年思想道德的良性發(fā)展。 （二）學校思想道德教育軟弱乏力。目前存在的社會不凈、家庭不管、學校不力的狀況，是未成年人思想道德教育軟弱的主要原因。擔負著重要職責的中小學在對青少年學生進行思想道德教育方面同樣顯得無助和乏力。一方面，學校自身存在教育偏位德育與智育失衡的問題。由于受應試教育的影響，學校不得不把抓教學質(zhì)量擺在突出的位置，使思想道德教育課的課時經(jīng)常被其他課程所擠占，而且也忽略了傳統(tǒng)美德課，造成孩子們對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)的不了解。另一方面，學校重視德育的理論灌輸，輕視道德的實踐教育；重視道德規(guī)范教育，忽視道德信仰教育。由于道德教育的理論、內(nèi)容只有通過實踐內(nèi)化為青少年的心理需求，才能推動青少年道德素質(zhì)的提高，而道德實踐活動恰恰是我國青少年所缺乏的。 （三）青少年思想行為功利化。青少年思想道德教育除了學校德育教育的缺失、父母不良言行的影響外，現(xiàn)實社會中的腐敗現(xiàn)象、個人主義、拜金主義等不良因素也嚴重腐蝕了青少年的思想，導致青少年思想行為功利化現(xiàn)象明顯。社會是青少年最好的老師，上述現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生了重大影響。因此，教育和現(xiàn)實的落差，不但導致青少年信仰的失落，而且也是青少年極端自私行為、極端個人主義、功利主義形成的現(xiàn)實根源。當前，部分青少年對社會以及人生缺乏理想與信念；愛國主義精神缺失
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