【文章內容簡介】 同的教育理念、教育方法和教材體系開展教育教學實踐，在實行義務教育的前提下實施各類特色教育，促進學校教育的多元化、特色化，拓展學生成才的機會，以培養(yǎng)社會所需要的“合格加特長”的人才，從而以擴大學生的教育選擇范圍。 。 瑯小教育集團的成立是我市開展教育集團化的先期嘗試，教育行政部門需要對這項工作繼續(xù)進行探索研究，不斷摸索名校集團化建設的有效措施，總結正反兩方面的經驗，促進集團內的教育資源配置的均衡化，使“擇?！敝饾u轉為“擇集團”，進而帶動整個區(qū)域的教育均衡化，進而使“擇校”轉為“擇區(qū)”，從而基本解決擇校問題。 ，嚴格控制擇校費。 一方面完善監(jiān)督機制，加強法律監(jiān)督。目前《義務教育法》的監(jiān)督機制還不很完善，有的缺乏可操作性，因而建議加強監(jiān)督立法，完善監(jiān)督機制，進而形成完備的監(jiān)督法律體系，為解決擇校問題奠定法律基礎。 另一方面，要進一步規(guī)范擇校行為，堅決查處亂收費和錢權交易等違紀問題。擇校的出現雖然在我國目前有不可避免的必然原因，但教育領域內的不規(guī)范操作行為卻是助長擇校流行的直接原因。就紀檢、監(jiān)察部門而言，要通過深化改革，完善制度，強化管理，逐步建立健全預防教育腐敗的新機制，嚴格規(guī)范義務教育階段中小學的擇校行為，堅決查處并杜絕學校的亂收費行為，確保招生、管理等各項制度的公開透明，為實現教育公平創(chuàng)造條件。 第二篇：中小學生“擇?！眴栴}調查報告中小學生“擇校”問題調查報告 一、引言 1986年通過的《中華人民共和國義務教育法》明確指出：“地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學?！彪S著我國社會和經濟的快速發(fā)展，擇?，F象應運而生，隨之也引發(fā)了不少問題。其中，中小學階段激烈的“擇校問題”是當前社會反響最強烈的教育問題。由于我國目前教育資源分配嚴重不均，優(yōu)質教育的供需矛盾十分突出，加上相關政策的缺失或者執(zhí)行不力，中小學擇?，F象嚴重，已經成了一個重大的社會問題。國家高等教育公平問題研究課題組公布的數據顯示，各地通過繳納贊助費、擇校費進入高中的學生比例幾乎超過了10％，通過繳納贊助費、％。 二、中小學生“擇?！眴栴}現狀分析 有人說擇校是改革的階段性成果，它不僅打破了教育經費長期窘迫的困境，而且開啟了多渠道籌資辦教育的先河，使全社會都能為發(fā)展教育貢獻自己的力量。應當承認，擇校確實具有一定的現實意義。首先，在相當程度上解決了教育經費不足的矛盾，有利于改善辦學條件。其次，學生和家長在一定程度上可以更加自由地選擇高質量的教育，滿足了人們對高質量教育的需求。另外，有利于校際間的競爭和提升教育質量，同時激發(fā)了社會力量辦學的熱情。，然而中小學生“擇?！眴栴}帶來的負面影響也不容忽視。 （一）導致基礎教育的非均衡發(fā)展和教育資源的浪費。擇校問題的持續(xù)存在使校際之間的差距越拉越大。在犧牲一般學校的基礎上發(fā)展起來的重點學校和示范學校，因為得到政府的特殊照顧而得到較好的發(fā)展，更多的一般學校由于長期得不到政府的保護和扶持而淪為薄弱學校。尤其是擇?，F象出現以后，這種情況越來越突出。結果是重點學校和示范學校的日子越過越紅火，供不應求，甚至人滿為患，而一般學校和薄弱學校則越辦越艱難，生源不足，甚至人去樓空，從而導致現有的教育資源得不到充分利用，造成教育資源的巨大浪費。 （二）加重了家長的經濟負擔，引發(fā)教育不公平。 不可否認，擇校收費加重了家長的經濟負擔，特別是廣大工薪階層家長的負擔。就目前擇校收費的實際情況來看，已超出了大多數城鎮(zhèn)居民收入所能承受的范圍，同時勢必造成由經濟收入的不均衡而導致受教育權的不平等，嚴重地影響了教育的公平性。 （三）增加了學校的負擔。 擇?，F象的出現給學校增加了不少收入，提供了發(fā)展的條件，但同時也給學校帶來了沉重的負擔。當前各重點中小學普遍存在嚴重“超載運行”的現象。有的學校盲目招收擇校生，師資嚴重短缺，教師負擔顯著加重，校舍異常緊張，在很大程度上影響了學校的正常教學。 （四）不利于學生身心健康發(fā)展。 由于學校班額嚴重超載，不少教室人滿為患，在相當程度上妨礙了學生身心的健康發(fā)展。由于擇校，許多學生跨學區(qū)上學，路途遙遠，每天必須旱出晚歸，結果造成學生睡眠和體息嚴重不足。同時，擇校也讓學生親身體會到現實中金錢、權力、關系的重要性，這對他們心理的健康成長也會造成不利的影響。 （五）容易滋生教育腐敗。 不少家長為使自己的子女進入優(yōu)質學校而挖空心思，有權有勢有錢的家長通過各種手段搞幕后交易擇校。一些學校對巨額擇校費的暗箱操作也早已是公開的秘密，有的初中收費高達兩三萬元之巨，有的小學擇校費也近萬元。收費的名目繁多，有的稱“教育成本費”，有的稱“建校費”、“贊助費”等等。 三、中小學生存在“擇?！眴栴}的原因 （一）教育發(fā)展不均衡導致教育資源配置不合理。 現階段我國經濟發(fā)展水平不高，教育經費不足，特別是基礎教育階段教育經費嚴重不足，從而導致教育資源配置不合理，即使是在同一地域內，由于歷史、制度的原因，學校與學校之間的不平衡性也很大，進一步導致本應在義務教育階段體現的教育公平性出現不公平。 （二）重點學校與非重點學校劃分導致的擇校。 雖然根據《義務教育法》規(guī)定，不應在義務教育階段分重點校與非重點校，但由于種種原因，在過去相當長的一段時間里，在發(fā)展基礎教育的過程中實行重點學校制度。至今這種現象并未得到妥善的解決，在家長心目中，依然存在著重點校與非重點校。 （三）家長對子女期望值的升高是擇校出現的主觀原因。 隨著人們生活水平的不斷提高，人們對接受優(yōu)質教育的需求也日益強烈。家長不僅把孩子看作是自己生命的延續(xù)，更把他們當作是自己理想的延緩和實現。很多家長甚至很早就為孩子設定了十分具體、理想的成長模式：名幼兒園+重點小學+省重點中學+名牌大學二白領階層，這也是導致“擇校問題”