7幼兒家庭與園所共育調(diào)研匯報(bào)(編輯修改稿)
2024-09-26 20:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，共同探討新形勢下的幼兒雙教雙促共育方法，創(chuàng)設(shè)有利于家長參與幼兒園管理和幼兒教育的環(huán)境。家長通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家園聯(lián)誼會(huì)、家長開放日、家長園地等活動(dòng)，既全面了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，又理解幼兒園教師的工作甘苦，從而積極地以主人翁的態(tài)度配合教師做好保教工作；同時(shí)，教師通過家訪、傳遞紙條、打電話等形式，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、在家表現(xiàn)及家庭情況，這樣，教師和家長相互溝通，家長了解園所和教師，教師了解家長，開誠布公、智者見智、仁者見仁，談出家長的教育方式和教師的教學(xué)方法，分門別類，找出共同點(diǎn)與差異，對(duì)那些令幼兒喜聞樂見的有利于幼兒成長的方法加以歸納總結(jié)并推廣普及，對(duì)那些過時(shí)的、違背當(dāng)代幼兒心理特征并令幼兒討厭的教育方法予以拋棄。通過各種活動(dòng)的開展，真正形成家園平等相待、相互理解的和諧教育氛圍。（二）組織好“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)，不恥下問，甘當(dāng)小學(xué)生，揚(yáng)長補(bǔ)短。“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)，是開闊視野、推廣先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)、共同提高的好方法。在幼教過程中，可理解成兩層含義，一層是組織家教方法欠妥的家長到家教得法的家中取經(jīng)，或反過來，家教方法好的家長由教師協(xié)調(diào)到家教不得法的家庭傳經(jīng)；另一層含義是，組織園所互走互學(xué)，組織那些教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量差的園所，跨地區(qū)、跨級(jí)別的外出參觀學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，充實(shí)提高自己，或者將好的園所領(lǐng)導(dǎo)和教師（條件允許的情況下可請(qǐng)專家）請(qǐng)進(jìn)來，傳授好的幼教管理方法和教學(xué)方法，做到學(xué)以致用。通過活動(dòng)的開展，家長教師都得到了學(xué)習(xí)，開闊了眼界。相信：去粗取精后的幼教效果必將有個(gè)大幅度提高，同時(shí)對(duì)家園共育氛圍的形成也將起到較大的促進(jìn)作用。（三）加強(qiáng)家長與教師培訓(xùn)，努力提高雙方素質(zhì)。素質(zhì)教育是現(xiàn)階
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