【文章內(nèi)容簡介】 路上，我們可以有這么多發(fā)現(xiàn)，有這么多收獲?? 經(jīng)驗一：寶寶：郭元杰爸爸：在接孩子回家的路上，我很注意培養(yǎng)孩子的觀察能力，比如讓孩子通過觀察路上各類汽車的外觀來判斷車的種類和名稱。有的車外觀近似，我會讓孩子通過觀察車前燈的形狀(比如索納塔前車燈為圓型、伊蘭特前車燈為長條型)進(jìn)行區(qū)分。只有通過細(xì)微的觀察才能讓孩子初步了解兩個事物之間是如何區(qū)別開來的。孩子對警車、救護(hù)車、消防車、撒水車、掃地車也很感興趣，于是，我就會對她講這些車的功能和用途。有時候在路上我還教孩子識別車牌上的數(shù)字、字母，鍛煉她識別的能力與速度，培養(yǎng)她的記憶力。比如我說一個車型及車牌上的數(shù)字、字母后，讓她也說一個，就像比賽一樣，有時候我故意說得沒她快，她就特別有成就感。有時候我也教孩子背唐詩，簡單的加減法，認(rèn)識路邊商店牌子上的漢字。教她背唐詩的時候，我念一句，她念一句，有時她也會搶著全背下來，很有意思。對于加減法，我會利用路邊現(xiàn)有的實物情景增加她對數(shù)字的興趣，比如我讓她觀察一只黑狗幾條腿，再加一只白狗幾條腿等等。通過每天接孩子在路上的日積月累，孩子對車輛的種類、作用有了一定的了解，認(rèn)識了相關(guān)數(shù)字及一些字母，學(xué)會了簡單的加減法，還記住了部分唐詩與漢字，進(jìn)步真是不小!我覺得這回家的路上就像一個生動的大課堂，作為家長應(yīng)該好好利用這段時間，讓孩子循序漸進(jìn)地多了解一些我們身邊的事物，多掌握一些生活中相關(guān)的知識，這對孩子今后的成長有很大的幫助。經(jīng)驗二：寶寶：楊亦辰爸爸：孩子上幼兒園以后，在客觀上與我們在一起的時間比較過去相對少一些了。再加上我們的工作也很忙，家務(wù)事也多，所以和孩子的交流就顯得更珍貴。作為父母，我希望在孩子成長的過程中，可以和他分享對這個世界的認(rèn)知和感受，這就需要我們充分利用和孩子在一起的時間，比如接他從幼兒園回家的路上。由于我們家離幼兒園較遠(yuǎn)，路上的時間相對較長，同時這段路程相對比較封閉，干擾比較少，孩子的注意力也容易集中。所以這段時間給我們提供了很好的交流機(jī)會。像所有的小男孩一樣，我的小孩對汽車有著非常濃厚的興趣。在去幼兒園的路上和回家的路上，每天都可以看到很多車，這也成為很多問題的來源。“為什么汽車比自行車開得快?”“汽車的發(fā)動機(jī)在什么地方呢?”“汽車的輪胎壞了怎么辦呢?”“汽車是怎么造出來的?”“有多少錢才可以買汽車呀?”對于孩子的這些問題，我有時能答出來，有時卻說不確切，我就如實地告訴孩子，并且和他一起通過多種途徑尋找答案。面對孩子不停的提問，我有時也會因為急匆匆往家趕而忽略他，厭煩他，但更多的時候我還是能夠控制自己，讓自己耐心地傾聽，鼓勵他，贊賞他。城里的交通非常擁堵，違反交通規(guī)則的事情也屢見不鮮。我認(rèn)為這是一個教育孩子遵守社會秩序的好機(jī)會。讓孩子記住紅燈停、綠燈行，即使沒車也要等到綠燈指示，帶著孩子走人行橫道，走過街天橋，遇到不對的行為就給孩子指出來，讓他明確什么是可以的，什么是絕對不允許的。而且還要引導(dǎo)孩子懂得謙讓別人，不要和別人擁擠、爭搶。在回家的這段路上，遇到的都是細(xì)碎平常的事情，但只要給孩子一些正確的引導(dǎo)，他就能從中慢慢體會出人生的道理。經(jīng)驗三：寶寶：趙熙寶爸爸：我們家熙寶不到3歲就上了幼兒園，第一年在幼兒園托班，每天接送。后來升到幼兒園本部的小班，便開始寄宿，按幼兒園規(guī)定每周接送兩次。一周接兩次，我們自然是很想念女兒的。她每次快快樂樂地?fù)湎蛭业膽驯В紩H親我，然后說:“爸爸我好想你!”我特別受感動。我總是會迫不及待地問問她在幼兒園吃的什么飯、睡得好不好、老師有沒有表揚(yáng)她、學(xué)到了什么好聽的故事之類的話題。熙寶一般也很樂意回答這些問題，好多時候都是她自己主動說起幼兒園的故事。比如她說今天在幼兒園吃了菜菜，我就問她吃了什么菜菜，她回答說吃了蘿卜，那我就再問她蘿卜是什么顏色，是甜的還是咸的，小兔子吃不吃蘿卜等等，這樣一問一答，不僅讓我了解了孩子在幼兒園生活的情況，而且還鍛煉了她的記憶、思考和語言表達(dá)能力。再比如，熙寶說在幼兒園學(xué)了新歌，我就鼓勵她唱出來，唱了以后就夸獎她唱得好。當(dāng)然，熙寶也有不太積極的時候，對我的提問不大感興趣，我想可能和她當(dāng)時的情緒有關(guān)系。當(dāng)她遇到某個情境的時候，或者心情好的時候，她自然而然就會主動告訴我。由于回家路上正值下班高峰期，堵車比較厲害，每次在路上要花費一個多鐘頭。我總是設(shè)法充分利用這段時間和熙寶進(jìn)行交流，增進(jìn)感情。從幼兒園到家這條路線幾乎涵蓋了熙寶的全部生活天地，我應(yīng)該努力讓這一時空帶給孩子更多歡樂。我有時也會鼓勵她在路上注意觀察。比如問她前面的路口現(xiàn)在是紅燈還是綠燈，警察叔叔是干什么的，旁邊是什么牌子的車，自行車和汽車各有幾個輪子等等，順便還會提醒她走路要注意安全之類?？傊R路上的形形色色都可以成為話題，都是教育的素材，都是孩子獲得知識的源泉。有一天，孩子在回家的路上突然哼出了很好聽的小調(diào)：二環(huán)路啊車車堵，爸爸開車好辛苦。那一刻我很激動，因為馬路課堂開始出成果啦!經(jīng)驗四：寶寶：吳紹同爸爸：我很注重對孩子的教育，尤其注意和孩子的日常交流，比如說從幼兒園接他回家的這段路上，每天都會發(fā)生不同的事情，在這些看似瑣碎或平常的事情中，其實蘊(yùn)含著豐富的意義，可以給孩子、給我們自己許多深刻的啟發(fā)。一天孩子的媽媽外出時忘了帶鑰匙，我在接兒子回家的路上跟他說了這件事，他馬上叫道：“那怎么辦啊!媽媽回不了家了!” 我故意輕描淡寫地說：“那沒辦法，誰讓她不帶鑰匙的?！闭l知同同立即反駁我：“爸爸，你不能這樣說，媽媽現(xiàn)在該多著急啊!”同同激動的語氣和表情讓我很震驚，他一定認(rèn)為他的媽媽正面臨著一個非常難辦的問題——不能回家。我想一個孩子能夠如此設(shè)身處地地體會到他人的感受或困難是多么難能可貴啊，我應(yīng)該把握這瞬間的機(jī)會引導(dǎo)他。于是我進(jìn)一步啟發(fā)他更多的感受：“對啊，要是媽媽餓了或者渴了怎么辦啊?”“我們趕快回家!”同同自己想到了解決的辦法。我又進(jìn)一步將同同的這種關(guān)愛意識擴(kuò)展到更大的范圍，比如我告訴他，班里的小朋友都會遇到困難，要學(xué)會關(guān)心、幫助他們。最后，我和同同還一起做了總結(jié)，提醒自己也提醒同同，不要丟三落四，自己的東西一定要自己準(zhǔn)備好。通過這么一件在回家路上發(fā)生的小事，同同學(xué)到了很多東西。在回家的路上我們要經(jīng)過什剎海，無論春夏秋冬這里總有人游泳。一次在看到有人冬泳時，同同詫異地問我那些游泳的人冷不冷。我便乘機(jī)告訴他這些人喜歡游泳，而且游泳可以使身體更加健康，即使天氣很冷也要堅持，這些人都很棒。同同很佩服這些游泳的人，每次都會停下來看一看，我想這“路邊的風(fēng)景”大概也會鼓舞同同做一個意志堅定的人吧。有時我們還會在路上做游戲，比如他在幼兒園學(xué)會了“拔根”的游戲，就是兩人用楊樹葉子的莖相互拔扯，看誰的不斷、結(jié)實。于是我們就迫不及待地在路上玩了起來?？粗雷套痰貪M地尋找樹葉的樣子，無論輸贏都?xì)g快地大笑的樣子，我感到一種發(fā)自內(nèi)心的欣慰。很多家長一致認(rèn)為：放學(xué)回家的路是一個大課堂，不僅學(xué)到了很多的知識，增進(jìn)了親子感情，也緩解了孩子在園的焦慮。三、家長如何配合幼兒園的教育和生活？ 總體原則：觀念認(rèn)同，行為一致。（一）、積極了解幼兒園的教育內(nèi)容和要求很多家長認(rèn)為，幼兒園教育孩子，就是要孩子學(xué)會多少兒歌、多少故事、會識多少個字，會做多少加減法。如果你真是這么想的話，那你可能會對幼兒園失望的。因為，幼兒園教育和其他階段的教育有許多不同的地方，它更側(cè)重在教育活動中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的愿望，掌握一些學(xué)習(xí)的方法、技能，養(yǎng)成良好的社會性情感，為以后的學(xué)習(xí)、成長打下基礎(chǔ)。“上課”，在幼兒園里被稱為集體教育活動，其實，幼兒在幼兒園里無時無刻不在接受教育。孩子在幼兒園里具體學(xué)些什么，可能是家長最關(guān)心的問題。幼兒園的一日活動主要包括生活活動、教育活動、游戲活動等幾個方面。先來說一下生活活動，它主要包括睡眠、飲食、盥洗等內(nèi)容，老師通過生活管理，保障了對幼兒食品供給、休息、活動場所提供、生活設(shè)施用品服務(wù)等物質(zhì)條件；保證幼兒均衡營養(yǎng)、良好睡眠、安全衛(wèi)生防護(hù)等身體生長發(fā)育的需要。更重要的是，在生活活動中，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度，提高幼兒的生活自理能力。例如：在幼兒園里，老師會教給幼兒什么時候洗手，如何洗手；午睡時要求幼兒安靜入睡，不影響別人，脫下的衣服要自己學(xué)著折疊并擺放整齊，起床后在老師幫助下折好被子，整理床鋪；吃飯時要求幼兒不挑不撿，自己吃完。飯后能自己收拾餐具，并漱口用毛巾擦嘴。所有這些，多按幼兒的接受能力和特點作精心安排，從而促使幼兒良好生活習(xí)慣的形成、能力的提高。此外，幼兒在園生活中還有一些非常簡單的勞動。如收拾小型玩具、擺放桌椅、管理自然角，其目的是培養(yǎng)幼兒初步的勞動習(xí)慣和技能，樹立勞動創(chuàng)造財富的思想，而且，他們在完成任務(wù)后，會體驗到成功的喜悅，認(rèn)識到自己的價值。（二）、了解自己的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況很多家長只關(guān)心孩子在幼兒園里學(xué)了什么，不大關(guān)心孩子的性格行為養(yǎng)成，這很不全面，也是很危險的。36歲的孩子，正是性格行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，俗話說“三生看老”，就是指孩子在這個時期形成的性格行為習(xí)慣將影響其一生。家長要了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況，要把孩子的“性格行為養(yǎng)成”作為了解的核心，積極觀察和思考孩子在性格行為養(yǎng)成方面存在的問題。孩子在幼兒園的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)要認(rèn)真歸納，找出孩子在家里和在幼兒園里性格行為的不一致的地方，積極與幼兒園學(xué)校溝通清楚，采取一致的正確的教育方法。學(xué)習(xí)方面，家長要關(guān)注孩子是否會學(xué)習(xí)，不要只關(guān)心學(xué)到了什么。中國古代有一條偉大的教育智慧，就是，授人以魚不如授之以漁。盧勤老師把這個說法現(xiàn)代化了：是把財富留給孩子還是把孩子培養(yǎng)成財富？前一個“財富”是指金錢和物質(zhì)，后一個“財富”是指創(chuàng)造金錢和物質(zhì)的能力。在當(dāng)代社會里，絕大部分家長都忙著“把財富留給孩子”，只有少數(shù)的家長懂得“把孩子培養(yǎng)成財富”。無論孩子是在幼兒園里還是在家里，家長都要把關(guān)注的焦點放在以下四條上：自理能力與勞動熱情；獨立思考與團(tuán)隊協(xié)作；創(chuàng)造能力與共同分享；學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法。這四對是八個方面，每一個方面都不要偏廢。所謂“全面發(fā)展”，就是這個意思。幼兒階段是人生的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)階段就必須全面，所以，現(xiàn)在不要看重孩子的知識性技能型發(fā)展。把身體和品格的基礎(chǔ)打牢了，孩子才會有學(xué)習(xí)知識和技能的后勁。（三）、和幼兒園教育保持一致性，避免反彈寶貝在家在園不一樣是一個很普遍的現(xiàn)象，這是孩子根據(jù)環(huán)境變化自然選擇的結(jié)果。但是寶貝良好的行為方式需要在各種場合進(jìn)行到底，如果在一個場合是一套行為方式，在另一場合是另一套行為方式，就不容易讓寶貝的行為方式內(nèi)化成受益終身的良好行為習(xí)慣，甚至形成雙面人，從小就產(chǎn)生了人格分裂，這對孩子的成長就為不利，家長不可掉以輕心！很多家長反映，孩子在家時一個樣，在幼兒園是另一個樣子。不少幼兒在幼兒園里表現(xiàn)很好，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，自己吃飯、穿衣服都會，甚至能夠幫助老師做事，可是一到了家里，就變了樣，什么都要大人幫他做，飯不好好吃，路不好好走。多數(shù)這樣的孩子，原本在家里就嬌生慣養(yǎng)，一放學(xué)，家長關(guān)心的不得了，似乎孩子在幼兒園里受了天大的委屈，家長繼續(xù)嬌慣孩子。很多幼兒老師反映，她們在幼兒園里辛辛苦苦給孩子建立的好習(xí)慣，到了家里不知不覺全給抵消了，甚至給了孩子很負(fù)面的教育。老師們擔(dān)心，這樣長期下去，孩子的性情會被扭曲。針對這樣的孩子，家長一定要積極配合幼兒園，與幼兒園保持高度一致。首先家長要了解孩子原來在生活和性情方面的不足，如果孩子在幼兒園里有了進(jìn)步，家長要及時跟進(jìn)。比如孩子到了家里要媽媽喂飯，大人千萬不能遷就，媽媽可以告訴孩子，阿姨說寶寶在幼兒園里會自己吃飯，還和小朋友比著吃，媽媽聽了很高興，寶寶真是不簡單！今天阿姨還說，寶寶到了家里一定會自己吃飯呢。阿姨還說，明天到了幼兒園，誰在家里會自己吃飯，阿姨要好好地表揚(yáng)他呢。第二天，到了幼兒園，一見老師，媽媽就要大聲告訴老師，我們寶寶在家會自己吃飯啦！寶寶還喂媽媽飯呢。其它的種種不足，例如穿衣、走路、哭鬧、耍性子、隨便吃零食等，都可以這樣處理，家長千萬不要認(rèn)為無所謂。有的孩子正好跟上面的例子相反，在家表現(xiàn)良好，在幼兒園里恨鬧騰。家長要跟幼兒園老師充分交流，家庭成員也要相互交流，列出一個清單，全面盤點寶貝在家在園的不同表現(xiàn)。例如，在生活方面，可以從吃飯、喝水、睡覺、入廁、穿衣、洗手、漱口等各個環(huán)節(jié)，用簡短的語言概括出寶貝在家在園的行為方式，和幼兒園一道，尋求解決的方法。四、家長如何處理家園關(guān)系和矛盾？（一）、如何選擇幼兒園？家長送孩子上幼兒園的目的無非有兩個，一個是讓孩子接受教育，一個是減輕家長的工作生活壓力。但是，在如何選擇幼兒園的問題上，很多家長很茫然，多數(shù)是以就近和方便接送為原則，這沒什么不對。但是，孩子在幼兒園里要生活和學(xué)習(xí)三年，就必須考慮你對幼兒園的要求了，孟子的母親為了孩子三遷其家，是因為社會搬不動，只能自己搬家，選擇好的社會環(huán)境。那么，家長該如何選擇幼兒園呢？就近入園，是要考慮的。但是為了孩子的健康成長，有時不得不舍近求遠(yuǎn)，但不能太遠(yuǎn)。幼兒園的硬件設(shè)施也很重要，但這不是最重要的。最重要的是幼兒園的師資水平，教師是不是師范科班出身？教學(xué)經(jīng)驗是長還是短？家長選擇幼兒園實際上就是選擇老師，所以，要把考察幼兒園的重點放在老師身上。家長在考察幼兒園的老師時，注意以下幾點：一是幼兒園是否有教師資格和能力的介紹，看看全體老師精神面貌；二是找老師老聊一聊，看看老師的談吐和舉止，是不是有親和力；三是跟其他家長聊一聊，從側(cè)面問一問老師的情況。除此之外，家長還要注意一下幼兒園的管理水平，真正的管理水平不是一下可以看出來的，至少，幼兒園的健康、衛(wèi)生、安全規(guī)程要詢問清楚。當(dāng)然，幼兒園是否有辦學(xué)許可證必須看看，沒有許可證的盡量不要選擇它。還有一些選擇誤區(qū)，家長必須改變。一個是看中知識教育，一看這家幼兒園開列了好多特色課程，就認(rèn)為幼兒園好；二是簡單地看學(xué)費高低，認(rèn)為學(xué)費高的就一定好；三是一味地追求高檔，把孩子送到很遠(yuǎn)的地方去學(xué)習(xí)，這對孩子的成長沒有好處。（二）、擺正幼兒、家長、幼兒園和教師之間的關(guān)系幼兒進(jìn)入到幼兒園里，即出現(xiàn)了兩方六角關(guān)系，兩方是家烴和幼兒園，六角關(guān)系是：親子關(guān)系、幼兒園和幼兒的關(guān)系、師生關(guān)系、家長和老師的關(guān)系、幼兒園和家長的關(guān)系、幼兒園和教師的關(guān)系。這些關(guān)系的實質(zhì)有兩點：第一是教育，第二是監(jiān)護(hù)。因此，它們不是買賣關(guān)系，也不是服務(wù)關(guān)系。幼兒園是國家批準(zhǔn)的專門的教育