20xx春鄂教版科學四下第23課美麗的彩虹word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-03 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、有創(chuàng)造性地去觀察比較，在觀察與比較中發(fā)現(xiàn)問題，通過猜想、討論、交流、合作、實驗等方法提出自己的想法和建議，以此來達到“知識的超市，生命的狂歡”。 （二）學法（自主學習 合作交流 展示點評） 與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組實驗，互相合作，把大部分時間交給學生實驗、收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上我只作適當?shù)狞c撥，著重從內(nèi)容、方法方面作歸納小結(jié)，使“以學生為主體，以探究為核心”的教學理念得到真正的體現(xiàn)。 我們常說：“一個好校長就是一個好學校，讓學生學會 的老師才是好老師。”因而在教學中要特別重視學法的指導。我們知道學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，尤其是對自主學習進行指導時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。而在本節(jié)課的教學中，我主要滲透以下幾個方面的學法指導： 培養(yǎng)學生學會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學結(jié)論的探究式學習方法。 指導學生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，使學生學會自主學習的方法。 利用學生分組實驗和小組討論，使學生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學習的作用。 五、說教學過程 （一）問題導入，自主學習 新課程標準提倡從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高學生的科學素養(yǎng)，并提出問題： 太陽距離我們遠嗎？誰能把太陽摘下來送給老師和同學呢？ 你們都同意太陽光真的是白色的嗎？ 現(xiàn)在請觀
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