【總結】1243OBAMOCDN∠1+∠2=90°∠3+∠4=180°∠1=300,∠2=?∠3=600,∠4=?12OBAM1BMO1BMO2A2A∠1+∠2=90&
2024-11-26 18:18
【總結】4.6整式的加減(2)1.一個多項式與-x2+x+1的和為3x+4,則這個多項式為(DX)Tx2-2x-3Tx2+4x+5T4x+5Tx2+2x+32.已知長方形的一邊長為4m+n,另一邊比它小m-n,那么這個長方形的周長是(CX)T7m+3nT8m+2
2024-11-28 16:38
【總結】4.5合并同類項1.下列各組代數式中,屬于同類項的是(BX)T4ab與4abcT-mn與32mnT23a2b與23ab2Tx2y與x22.若5axb2與-,則x,y的值分別是(BX)Tx=±3,y=±2Tx=3,y=2Tx=-
2024-11-28 12:27
【總結】4.6整式的加減(1)1.下面去括號錯誤的是(CX)Ta-(b+c)=a-b-cTa+(b-c)=a+b-cT3(a-b)=3a-bT-(a-2b)=-a+2b2.-4x+3??????13x-2等于(BX)T-3x+6T-3x-6T-5x
【總結】4.3代數式的值1.當a=2,b=-1時,代數式2a-b2的值是(AX)T52T2T32T122.已知x-3y=-3,則5-x+3y的值是(DX)T0T2T5T83.在公式1f=1u+1v中,若v=5,u=3,則f的
【總結】6.9直線的相交(2)1.過線段AB的中點畫直線l⊥AB=2cm,則點A到直線l的距離是(A)A.1cmB.2cmC.4cmD.無法計算(第2題)2.如圖,能表示點到直線(線段)的距離的線段有(D)A.2條B.3條C.4條D.5條
【總結】2.4有理數的除法1.兩個非零有理數的和為零,則它們的商是(B)A.0B.-1C.+1D.不能確定2.計算-1÷(-3)×13的結果是(D)A.-1B.1C.-193.若a,b互為相反數且都不為0,則(a+b-2)×???
【總結】5.2等式的基本性質1.要得到方程=1的解,最簡便的方法是在方程兩邊(C)A.同乘B.同乘10C.同乘107D.同加上2.解方程-32x=32,應在方程兩邊(A)A.同乘-23B.同除以-23C.同除以32D.同加上123.下列各式都是由方程x+3-2x
【總結】6.9直線的相交(1)1.下列選項中,∠1與∠2是對頂角的是(C)2.如圖,三條直線AB,CD,EF交于點O,則∠AOE+∠DOB+∠COF等于(B)A.150°B.180°C.210°D.120°,(第2題)),(第3題)
【總結】6.5角與角的度量1.一個角的兩條邊是(B)A.直線B.射線C.線段D.以上三種都有可能2.下列說法中正確的個數是(B)①由兩條射線組成的圖形叫做角②角的大小與邊的長短無關,只與兩邊張開的角度有關③角的兩邊是兩條射線④把一個角放到一個放大10倍的放大鏡下觀看,角的度數也
【總結】人工作者《名師測控》人教版七年級數學上冊DCABNM(2)FE余角和補角練習題一.判斷正誤:.().()
2024-11-26 23:31
【總結】余角和補角學習目標:1、理解方位角的意義,掌握方位角的判別與應用.2、通過現實情境,充分利用學生的生活經驗去體會方位角的意義.3、幫助學生體驗數學在生活中的用處,激發(fā)學生對數學的學習興趣.學習過程:活動一認識方位角:p142頁例4,回答:(1)能否理解“南偏東60°方向”的含義,向同伴說說。
2024-12-09 14:24
【總結】1.4有理數的大小比較1.在-5,-110,-,-,-2,-12各數中,最大的數是(C)A.-12B.-110C.-D.-52.大于-5的負整數的個數是(B)A.3B.4C.5D.63.在如圖的數軸上,O為原點,數軸上的點P,Q,R,S所表示
【總結】2.6有理數的混合運算1.形如??????acbd的式子叫做二階行列式,它的運算法則用公式表示為??????acbd=ad-bc,依此法則計算??????2-1-34的結果為(C)A.11B.-11C.5D.-22.計算13÷(-3)×??????-
【總結】2143ODCBA21余角和補角學習目標:1.在具體的現實情境中,認識一個角的余角和補角,2.掌握余角和補角的性質并能應用這些性質解決一些簡單的推理問題。學習過程:活動一、閱讀課本141頁解決以下問題:1.互為余角指的是幾個角之間的關系?什么關系?這兩個角有沒有大小限制?2.互為補角指的是
2024-12-09 02:30