【文章內(nèi)容簡介】 理解。 當代大學生提高思想道德素質和法律素質為什么要自覺學習和踐行社會主義核心價值體系。 你對現(xiàn)代社會人才素質的要求有何看法。你打算怎樣提高自己的素質。 思考與探索： 寫一份大學期間個人的人生規(guī)劃書。 第二篇：學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的意義和方法學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的意義和方法 （市場營銷1班瞿倫銀） 目 錄 一、從理論上談論學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的意義和方法.................1 （一）意義................................................................................................1 （二）方法................................................................................................2 二、切合實際談論如何學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的意義和方法..........2 （一）學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的意義和方法地作用...................2 （二）學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的意義和方法的方法...................3 一、從理論上談論學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的意義和方法 （一）意義 學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，有助于當代大學生認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課是同學們進入大學或的第一門思想政治理論課，學習本課程能夠幫助同學們明確黨和國家對大學生的希望和要求，明確自身成長面臨的機遇和挑戰(zhàn)，明確自身肩負的歷史使命，明確自己的努力方向、前進目標以及成長長才的途徑和方法。 學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，有助于當代大學生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德與法律素養(yǎng)打下知識基礎?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎”課把馬克思主義基本理論應用于大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎領域，用深刻的哲理和多方面綜合知識，對大學生進行理想信念、愛國主義、人生價值，道德修養(yǎng)和法律基礎等方面的教育。 學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，有助于當代大學生擺正德與 —1— 才的位置，做到德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，可以幫助同學們深刻理解“育人為本、德育為先”的要求，正確認識德與才的辨證關系，避免走入“重智輕德”的誤區(qū)，從各方面發(fā)展自己，完善自己。 （二）方法 注重學習科學理論。 注重學習和掌握思想道德和法律修養(yǎng)的基本知識。 注重聯(lián)系實際。 注重知行統(tǒng)一 二、切合實際談論如何學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的意義和方法 （一）學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的意義和方法地作用 大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的思想道德修養(yǎng)，是社會主義教育方針的基本要求，也是大學生成才的需要。思想道德修養(yǎng)課能幫助大學生從歷史和現(xiàn)實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神養(yǎng)料，獲得真、善、美的心理啟迪，正確掌握思想道德修養(yǎng)的理論和方法，提高綜合素質，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。具體地說，包括如下三個方面的作用： 首先，有助于學生實現(xiàn)從中學到大學的轉折，更好地完成大學期間的發(fā)展任務。從中學到大學的轉折，是大學生人生發(fā)展中的一個重要階段，將經(jīng)受多方面的新考驗。它既是一種挑戰(zhàn)，同時也意味著發(fā)展的機遇。然而，由于當代社會背景以及個體特點及其經(jīng)歷的原因，近年來大學生在這一轉折過程中遇到的問題更為突出，嚴重地影響大學生教育任務的完成及個人的全面發(fā)展。通過學習“思想道德修養(yǎng)”課程，有助于大學生提高自我素質，增加應對現(xiàn)實中各種挑戰(zhàn)的能力，盡快適應新的學習生活環(huán)境，完成大學期間的各項發(fā)展任務，成為社會發(fā)展的有用之才。 其次，有助于青年學生積極探討人生的具體問題及其哲理，盡快選擇并走上成功之路。隨著大學生離開家庭并逐漸融入社會，他們將面臨越來越多的有關個體和社會發(fā)展的具體問題，并引發(fā)有關人生和社會問題的相應思索?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)”課程針對大學生發(fā)展過程中的這一特點，從大學生在大學期間面臨的具體問題出發(fā)，進而透過具體現(xiàn)象探討人生和社會發(fā) —2— 展的哲理問題，將有助于青年學子撥開市場經(jīng)濟的迷霧，避免西方資本主義價值取向的干擾，確立正確的人生態(tài)度、人生目的和人生價值，從而為自己的成才撥正航向。 最后，“思想道德修養(yǎng)”課程的學習，還將有利于青年學生不斷地完善自己，實現(xiàn)自我的新境界。修身養(yǎng)性向來是中國知識分子的重要境界，它既是青年人個體發(fā)展的目標，同時也是社會主義道德建設的重要保證。當代大學生在社會主義精神文明建設過程中承擔了重要責任，黨和政府對此也寄托了殷切希望。通過課程的學習，將有助于青年學生弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取世界各民族文化的精華，并在當代社會主義現(xiàn)代化的實踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，做一個高尚的人，做一個擺脫了低級趣味的人，無愧于時代與民族的重托，真正展現(xiàn)自己的人生價值。 （二）學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的意義和方法的方法 同學習其他任何課程一樣，要學好思想道德修養(yǎng)課也要注意一定的學習方法。 理論聯(lián)系實際是馬克思主義一貫倡導的學風，也是思想道德修養(yǎng)課的主要教學原則和學習方法。理論聯(lián)系實際有兩方面的含義：一是要學習掌握理論知識；二是要從實際出發(fā)，在實踐中運用理論解決實際問題。這就要求我們首先要學習、理解、掌握思想道德修養(yǎng)的基本理論。這是提高個人思想道德修養(yǎng)的前提。沒有理論指導的行動是盲目的、不自覺的行動。人的思想道德品質的形成過程，是一個不斷由低級向高級發(fā)展的過程。在這個過程中，知、情、意、行相互作用，知是前提，行是結果，情感、意志起中介作用，行首先要有知的引導。只有掌握思想道德修養(yǎng)的基本理論，我們才能在日常的道德生活實踐中，區(qū)分美與丑、善與惡、真與假，自己的道德實踐活動也才有明確的方向與目標。其次，我們要善于把所學的思想道德修養(yǎng)理論運用于道德實