7在教育教學經(jīng)驗交流會上的講話(編輯修改稿)
2024-09-26 16:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”教育體系（學校教育和閑暇教育），將”減負提質(zhì)”進行到底。 具體措施 一、立足校內(nèi)，多措并舉，構(gòu)建學校教育體系 （一）統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，全力打造素質(zhì)過硬的教師隊伍 通過學習教研，廣大教師充分認識到。學生的課業(yè)負擔過重而造成的心理負擔過重，甚至是人格扭曲，嚴重阻礙了素質(zhì)教育前進的步伐。我校嚴格按照《XX省普通中小學管理基本規(guī)范》和《XX省規(guī)范辦學行為40條》的要求，前期甚至采取“矯枉過正”的做法，開齊、開全、開好各門各類課程，嚴控學生在校時間，確保學生每天一小時的活動時間。針對學生在校時間的“硬性”減少，學校積極構(gòu)建“教師制度文化”、“教師閱讀文化”、“師德文化”、“教研文化”、“教師成長檔案文化”六大文化體系，努力打造科研型、學習型團隊。我校以實施“自主、互助、學習型”課堂模式為總抓手，通過“課堂教學大比武”、“青年教師一課兩評”、“學科沙龍”、“教師結(jié)對幫扶之青藍工程”等系列活動，不斷探索高效課堂的構(gòu)建。 （二）改革評價機制，推出作業(yè)套餐 單一的分數(shù)評價方法，無疑給學生和家長帶來了沉重的心理負擔，為改變現(xiàn)狀，我校積極進行評價機制改革，實施質(zhì)量檢測無分數(shù)評價。各學科教師將考試的題目劃分為類型不同的幾個模塊，根據(jù)學生每個模塊試題的達成情況，采用粗線條的評價確定四個等級，即a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（及格）、d（需努力）。每次測評后都給學生提供長善救失的機會，學生可以申請二次甚至三次“升級”考試，如一個同學得了b，二次測評達a，記作a1。同時，學校還建立了促進學生全面發(fā)展的評價體系，建立了體現(xiàn)學生成長過程的成長檔案袋。通過堅持評價主體多元化、評價內(nèi)容多樣化、評價過程動態(tài)化，幫助學生建立了自信，發(fā)展了個性。 學校制訂了《作業(yè)設置與批改制度》，在作業(yè)設置方面進行了嚴格規(guī)定。第一，作業(yè)布置限時限量， 一、二年級一律不留書面作業(yè)，其他年級允許布置不超過40分鐘的作業(yè)，雙休日和節(jié)假日不得加大作業(yè)量。第二，實行包括“主餐、配餐和自助餐”的“作業(yè)套餐”制，根據(jù)學生的學習情況分層、分類布置作業(yè)。第三，節(jié)假日作業(yè)設置要本著趣味性、開放性和實踐性的原則，嚴禁布置大量機械性作業(yè)。 （三）實施“陽光60分”體育工程 為滿足素質(zhì)教育的要求，學校大力開展“陽光60”體育活動，提出了“我運動、我健康、我快樂”的口號，并制定了切實可行的方案。上午的30分鐘，以廣播體操、校園舞和韻律操為主。下午的30分鐘，學生的活動項目有：呼啦圈、踢毽子、乒乓球、羽毛球、排球等。以上項目分區(qū)域進行，有輔導老師指導，學校領導進行督察評比。學校定期舉行的“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽、金秋趣味體育節(jié)、春季運動會等活動，更是吸引了眾多孩子與老師的參與，從而使“健康第 一、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作三十年，幸福生活一輩子”的運動理念深入人心。 （四）搭成長舞臺，展學生風采 為挖掘?qū)W生多方面的潛能，讓每一個學生都有適合自己發(fā)展的空間，學校搭建多種舞臺。首先，學校開設了書
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