7在年度初中教學(xué)工作會(huì)議上的致辭(編輯修改稿)
2024-09-26 16:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”的校園文化。通過各種方法、途徑在教師中營造一種教學(xué)質(zhì)量不服輸?shù)姆e極上進(jìn)氛圍。 把青年教師和骨干教師的培養(yǎng)作為提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工作常抓不懈。有計(jì)劃輪流選派青年教師外出學(xué)習(xí)和觀摩（省級(jí)學(xué)科活動(dòng)一般派兩人）；積極參加各級(jí)各類教學(xué)比武活動(dòng)，讓青年教師脫穎而出；通過家常課、公開課、示范課等課型，開展各種校本研訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“一人上課，整體提高”的目的。十多年來，我校先后有近二十名骨干教師調(diào)離到縣城學(xué)校和其它學(xué)校工作，但教學(xué)質(zhì)量一直沒有滑坡的原因就在于我們特別注重了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。 突出兩個(gè)核心作用，不斷增強(qiáng)“兩個(gè)教師團(tuán)隊(duì)”的凝聚力和戰(zhàn)斗力。即增強(qiáng)以班主任為核心的同班科任教師團(tuán)隊(duì)的凝集力和以學(xué)科備課組長為核心的同科科任教師團(tuán)隊(duì)的凝集力。在三年級(jí)復(fù)習(xí)備考期間，以這兩個(gè)人為核心的班級(jí)總體戰(zhàn)和學(xué)科總體戰(zhàn)，把個(gè)人智慧和集體智慧發(fā)揮到了極致，實(shí)現(xiàn)了人力資源利用的最大化
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