【文章內(nèi)容簡介】 第二階段 （ 1）、課題小組撰寫研究報告。 （ 2）、評審小組對各研究課題作出終結(jié)評價。 總結(jié)階段 指導小組對研究課題匯總。 撰寫研究性學習總結(jié)報告課題指導組第 1 19 周 第 10 頁 共 22 頁 五、實施過程管理 整個研究過程，學生始終是主體。指導教 師只是適度參與，負責對整個過程的幫助和指導。指導教師為學生提供咨詢、方法指導、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導學生調(diào)整研究計劃。 加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調(diào)查的活動項目，要報請校領(lǐng)導的批準，確保學生的安全。 成果匯報形式?？梢允钦{(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。 第三篇：研究性學習活動實施計劃研究性學習活動實施計劃 一、指導思想 研究性學習是以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ) ，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和體驗，改變學生的學習方式，掌握基本的科學方法，養(yǎng)成良好的科學精神和科學態(tài)度，提高綜合運用所學知識的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題的價值并解決問題的能力。在研究性學習中，全校教師是組織者、參與者和指導者。 二、工作思路 研究性學習的實施，主要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 第 11 頁 共 22 頁 為重點，關(guān)鍵是改變教師的教學理念、教學模式、教學方式和改變學生的學習方式、學習行為、學習模式。設(shè)置研究性學習的目的 在于改變學生以單純地接受教師傳播知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放式的學習環(huán)境、提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的、良好的學習態(tài)度和優(yōu)秀的學習策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 主要側(cè)重抓以下幾個方面： 方法，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，讓學生積極主動地學習，為學生提供多渠道獲取知識并將所學知識綜合應(yīng)用于實踐的機會，從而培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習策略。 本資源的開發(fā)利用，增強學生的團結(jié)協(xié)作精神，從而培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)；通過小組討論、集體研究培養(yǎng)學生樂于與他人合作的團隊精神。這對學生將來的發(fā)展是很有好處的，因為合作精神是現(xiàn)代人所 1 必須具備的基本素質(zhì)。 、樂探、勤動、努力求知的積極的科學態(tài)度，獲得親身參與研究探索的體驗，激發(fā)學生探索、創(chuàng)新的欲望，而培養(yǎng)學生積極的創(chuàng)新精神正是素質(zhì)教育的宗旨所在。由于研究性學習過程中要求學生要認真、踏實地 第 12 頁 共 22 頁 研究，實事求是地獲取結(jié)論，從而有利于使學生養(yǎng)成嚴 謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神，有利于培養(yǎng)學生不怕苦、不怕難的意志品質(zhì)。 式而獲得，因此必須要求學生深入了解社會、了解自然、關(guān)心時事、關(guān)心國事天下事，從而有利于培養(yǎng)學生積極的樂觀向上的人生態(tài)度，明確自已的社會責任感。 、探索性、實踐性等特點。同一個主題下，由于個人愛好、社會閱歷和研究角度的不同，會有不同的結(jié)論，也就是說研究性學習不僅過程具有開放的特點而且結(jié)果也具有開放的特點。正因為如此，研究性學習的又一目 的是在小組合作的同時培養(yǎng)學生在獨立思考的基礎(chǔ)上勇于發(fā)表個人見解的能力。 ，學校對學生定期開放閱覽室，電子閱覽室供學生免費使用。為了激勵學生進行研究性學習的積極性，學校于每學習結(jié)束時在學生論文中挑選有一定參考價值的質(zhì)量較好的文章結(jié)集出好一期《北滘中學學生優(yōu)秀論文集》、辦好一次學生優(yōu)秀作品展。屆時請部分家長和有關(guān)部門的領(lǐng)導參觀指導。 三、組織機構(gòu) 研究性學習強調(diào)全員參與。因此我們不僅要求高 第 13 頁 共 22 頁 一、高二的全體學生都參加，而且要求高一和高二的全體老師都成 為研究性學習的參與者和指導者。 為了真正使研究性學習得以全面開展，使研究性學習的有關(guān)措施真正落到實處，學校成立了以校長室為領(lǐng)導核心、教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處掛帥、教研組全員參與、班主任具體負責的管理網(wǎng)絡(luò)。 四、計劃安排 為了切實執(zhí)行普通高中課程計劃，遵守課程法規(guī)，學校教務(wù)處在高一和高二年級全面開設(shè)研究性學習課程，每周三個課時。研究性學習分三個階段進行： 第一階段發(fā)動動員階段（大約一周左右的時間）首先由教務(wù)處召開動員會（要求高 一、高二全體師生參加），明 確開設(shè)研究性學習課程的目的和要求，統(tǒng)一認識，并在此基礎(chǔ)上由教研組安排專人作 “ 如何開設(shè)研究性學習活動 ” 的專題講座。使學生明確如何選題、進行研究性學習的一般程序、如何寫好研究性學習的專題小結(jié)和小論文。 第二階段研究性學習的實施階段學校采用一學期為一個研究周期的研究形式。在組織認真選題、認真學習、認真發(fā)動的基礎(chǔ)上廣泛地開展社會實踐活動。這一階段學生主要通過社會調(diào)查、名人訪談、實地勘察、查閱資料和有關(guān)信息等途徑進行研究。指導老師指導學生如何對收集來的信息進行加工、整理、篩選。 第 14 頁 共 22 頁 第三階段總結(jié)階段通 過信息加工和整理，學生已初步形成自已相對獨立的見解，此時進入總結(jié)階段。這一階段中要求每組學生寫出一篇論文、調(diào)查報告、實驗報告或拿出本組的作品。為了規(guī)范學生結(jié)題報告的書寫格式，學校開設(shè)有