【正文】 共 22 頁 第三階段總結階段通 過信息加工和整理，學生已初步形成自已相對獨立的見解，此時進入總結階段。為每一個學生設置綜合實踐 “ 活動檔案袋 ” ，在教師指導下，由學生自己整理、存放，以便使學生深入了解和肯定自己的能力，并能與他人分享探索的成果、體會以及進步的喜悅。組織干部職工學習科學文化知識，提高文化素質，鼓勵干部職工參加更高層次的學歷教育，提升學歷層次，增強學習科技知識的自覺性。既要運用好集中學習等傳統(tǒng)學習教育手段，又要充分利用網絡學習的優(yōu)勢，切實提高學習教育的實用性、趣味性和有效性。不僅在 “ 雷鋒日 ” 、 “ 雷鋒月 ” ，更要時刻將雷鋒精神牢記于心，并付諸于行動在校園中形 成 “ 人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒 ” 的良好氛圍。細心觀察生活，經過認真的思考，計劃兩件你最想做的好事。讓我們一起行動起來吧。第一周： 倡議書號召學員行動起來，從我做起、從身邊的小事做起，做 “ 節(jié)能雷鋒 ” ； “ 環(huán)保雷鋒 ” ； “ 禮儀雷鋒 ” 通過班會課的開展，班報的布置以及開展閱讀活動等多種形式，引導同學進一步了解雷鋒。 （四）明確任務，強化考核。表彰在各類學習競賽中成績優(yōu)秀的職 工，充分調動職工的學習熱情和積極性。 二、建設學習型處室的主要目標 通過開展建設學習型處室活動，激發(fā)干部職工的內在學習動力和緊迫感，促使干部職工綜合素質和服務本領有明顯提升，干部隊伍思想和工作作風有明顯改進，政治鑒別力和抵御腐朽思想侵蝕的能力有明顯增強，依法行政能力、調查研究能力、創(chuàng)新能 第 17 頁 共 22 頁 力和學 習能力有明顯提高，從而不斷推進處室現(xiàn)代化建設的發(fā)展。 l、自評和互評相結合。 第二階段研究性學習的實施階段學校采用一學期為一個研究周期的研究形式。這對學生將來的發(fā)展是很有好處的，因為合作精神是現(xiàn)代人所 1 必須具備的基本素質。 第二階段 （ 1）、課題小組撰寫研究報告。 一、研究性學習的目標 改變學生的學習方式和教師的教學方式，促進每一個學生、教師的個性健全發(fā)展，是推進研究性學習的主要目的，但是其基 第 8 頁 共 22 頁 本目標是在于對學生的培養(yǎng)上，具體目標如下： （ 1）讓學生獲得親自參與研究探索的積極體驗，并逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。 實施過程監(jiān)控 ① 加強管理。 學校成立領導小組和 各課題指導小組。 激活學生各學科學習中的知識儲存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 通過學習，圍繞實際情況查找自身的不足，明確個人職責，結合工作實際，撰寫調研報告，對現(xiàn)在面臨問題進行深度剖 第 2 頁 共 22 頁 析，并提出相應的對策和發(fā)展目標。 多種學習形式相結合，共同領會貫通提高。 面對今年的新形勢，新目標， *******主體教育活動的開展不止是對自身素質的一種提高，更是黨員干部轉變作風，提高服務能力的一種認識。要注意研究內容和原有的知識能力以及經驗之間的聯(lián)系。第 1 20 周 第 6 頁 共 22 頁 六、實施環(huán)節(jié)說明： 動員學生初步自選課題、自選后可以填寫統(tǒng)一的方案設計表。 ② 研究性學習是一門新興的課程。 四、研究性學習的實施步驟 實施要 點實施者時間安排 準備階段 召開動員大會，明確研究性學習的重要性和必要性。 第三篇：研究性學習活動實施計劃研究性學習活動實施計劃 一、指導思想 研究性學習是以學生的自主性、探索性學習為基礎 ，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。屆時請部分家長和有關部門的領導參觀指導。學生參與狀況、參與意識、社會責任感、服務社會的態(tài)度 與精神。要及時總結經驗，更好地發(fā)揮評價的導向性作用，以促進社會綜合實踐課程健康有序地開展，并不斷提高課程的教學水平。 四、建設學習型處室的主要措施 （一）健全完善學習制度，推進學習型處室的建設。領導干部要把學習當作是一種修養(yǎng)、一種覺悟、一種境界，自覺地帶頭參加各種學習并首先成為學習型的領導干部。 第二階段：通過宣傳欄、板報評比對學生進行文明禮儀教育。 弘揚雷鋒精神，傳承民族文化，倡導校園文明，通過一系列 第 22 頁 共 22 頁 的社會實踐活動，對學生進行 “ 愛國、愛校、愛生活、愛朋友、愛自己 ” 的五愛教育，培養(yǎng)學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。將組織此次活動，在校園中形成 “ 人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒 ” 的良好氛圍。 以 “ 學雷鋒 —— 做文明大學生 ” 為主題，出一期黑板報 第三階段。要充分發(fā)揮領導干部在建設學習型處室中的示范導向作用。確定黨支部組織學習每月一次，業(yè)務學習以自學為主或根據培訓計劃進行。在具體操作中，采用檔案評價、操作評價、答辯會等方式。學生在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟的情況。因此我們不僅要求高 第 13 頁 共 22 頁 一、高二的全體學生都參加，而且要求高一和高二的全體老師都成 為研究性學習的參與者和指導者。在研究性學習中，全校教師是組織