6校領(lǐng)導(dǎo)班子述職報告(編輯修改稿)
2024-09-25 20:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以科學(xué)管理為先導(dǎo)，精確細化每學(xué)期學(xué)校工作安排重點之一是開好四會“教導(dǎo)例會、總務(wù)例會、班主任會、各個組長會”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著有秩序、有能力、多參與共同管理的意圖，嚴(yán)格要求實驗室、圖書室、校醫(yī)室、印刷室、總務(wù)后勤人員、各個班主任及教研組長、備課組長、工會組長、學(xué)年組長、分工明確，各司其責(zé)，并賦予參與教學(xué)管理權(quán)力和義務(wù)。從而拓寬管理空間，增強參與意識，細化管理范圍。學(xué)校如一艘平穩(wěn)巨輪經(jīng)得住風(fēng)浪挑戰(zhàn)，乘風(fēng)破浪，快速發(fā)展。細化常規(guī)檢查。學(xué)校每周要對教學(xué)常規(guī)涉略各項進行準(zhǔn)確檢查。表揚優(yōu)秀鼓勵后進。其中大量工作在分管校長及教導(dǎo)處主任干事并肩合作下能夠及時透明，維護了教師工作公平性。極大調(diào)動教師工作積極性為學(xué)校教育質(zhì)量提高起到保障作用。干群集備制。即干部包學(xué)科、學(xué)年，和備課組一起集體備課（每周一次）。備課圍繞知識目標(biāo)達成、技能目標(biāo)形成、情感目標(biāo)完成三個方面。備教學(xué)思路，教會學(xué)生分析解 決問題的契入點；備教學(xué)流程，轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)能力；以情感目標(biāo)為紐帶，促進前兩個目標(biāo)實現(xiàn)。教師培訓(xùn)制我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：“能力強會創(chuàng)新，業(yè)務(wù)精勤研修，愛心濃多奉獻，師德高塑英才”。學(xué)校利用周三下午對教師進行培訓(xùn)。借鑒魏書生民主教育、周泓的賞識教育、董進宇的親子教育、孫云曉的心理教育、盧家楣情感教育、劉京海的成功教育，采取觀看光盤、閱讀事跡材料、校長宣講等方式，開拓教師思路更新觀念，以現(xiàn)代化理念轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，把握新課程改革的脈路，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀接班人和建設(shè)者。在寒暑假、長假、雙休日中，為教師留作業(yè)，指導(dǎo)教師閱讀相關(guān)書籍，經(jīng)過一段時間培訓(xùn)，教師自學(xué)習(xí)慣得到養(yǎng)成，研討氛圍得到加強。從而達到了學(xué)以立德提高境界，學(xué)以增智開闊眼界，學(xué)以致用改造世界三個層次。師資水平發(fā)展是學(xué)校打造品牌的生力軍。校長的走課制，周五調(diào)研課。做為學(xué)校的負責(zé)人，對主體干部及相關(guān)管理人員提出聽評課，
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