【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 禮”的品格，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的知識(shí)、能力、品格基礎(chǔ)。 xx雙語(yǔ)學(xué)校作為一所成立十一年的學(xué)校，在短短的十一年時(shí)間內(nèi)，便以其鮮明的“雙語(yǔ)”特色，取得勝利了令人矚目的成就。這成就要?dú)w功于學(xué)?！爸形骱翔?、終生奠基、科學(xué)取向、臻于至善”的辦學(xué)理念，“教者快樂，學(xué)者舒心”的教學(xué)理念和“讓每一位學(xué)生快樂和諧發(fā)展”的教育追求。可以這么說，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言是很難速成的，只能在耳濡目染、天和長(zhǎng)日久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中去學(xué)習(xí)，有濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，形成獨(dú)具一格的英語(yǔ)文化，才能真正提高學(xué)生聽說英語(yǔ)的能力，學(xué)生雙語(yǔ)素質(zhì)才能飛躍，綜合素質(zhì)才能得于提升。 為營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，xx雙語(yǔ)學(xué)校真正做到了： 讓每一個(gè)角落說英語(yǔ)。進(jìn)入學(xué)校，目之所及，都是獨(dú)具特色的英語(yǔ)風(fēng)景。學(xué)校軟硬并舉、精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)的英語(yǔ)環(huán)境保護(hù)潛移默化、提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。形成了從環(huán)境布置到活動(dòng)開展，從學(xué)生到老師，從 學(xué)校到家庭、社會(huì)的文化建設(shè)制度。學(xué)校的雙語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)志牌、格言、七苑建設(shè)、板報(bào)墻壁、學(xué)生寢室、餐廳文化以及周邊環(huán)境都是英漢雙語(yǔ)呈現(xiàn)，目的就是讓每一個(gè)角落說英語(yǔ)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受英語(yǔ)，讓英語(yǔ)滲透到學(xué)生的感官以至靈魂。 學(xué)校還組建英語(yǔ)社團(tuán)，創(chuàng)建英語(yǔ)角。學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)每月舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)系列項(xiàng)目有：英語(yǔ)童謠、英語(yǔ)歌舞、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)辯論、課外閱讀、話題交流等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，以散思維，努力提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平與應(yīng)用能力。 設(shè)立英語(yǔ)節(jié)。一年一度、規(guī)模盛大的“英語(yǔ)節(jié)”是每一位師生翹首以盼的盛會(huì)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩。分為個(gè)人篇、集體篇和文藝匯演篇三大類，有“雙語(yǔ)手抄報(bào)展評(píng)、英漢雙語(yǔ)書法比賽、雙語(yǔ)賀卡制作、英語(yǔ)單詞接龍、英語(yǔ)等級(jí)考試、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)風(fēng)采大賽、文藝匯演”等十余項(xiàng)活動(dòng)。給學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言、展示自己英語(yǔ)能力、創(chuàng)造能力和表演能力的大舞臺(tái)。 拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。學(xué)校始終堅(jiān)持讓學(xué)生多聽、多看、多說、多練習(xí)英語(yǔ)，積極拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，去尋找練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，去結(jié)交英語(yǔ)交流的伙伴。學(xué)校英語(yǔ)文化環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生始終浸潤(rùn)在濃濃的英語(yǔ)氛圍中，學(xué)生入校到離校，從上課到活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處看到英語(yǔ)，聽到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻感受著英語(yǔ)的存在，學(xué)校變成了一個(gè)小小的“英語(yǔ)村”。 在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)宮春山的組織下，英語(yǔ)教師與藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師共同參與研究，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)雙語(yǔ)活動(dòng)的開展，進(jìn)行橫向聯(lián)系，使各學(xué)科在雙語(yǔ)教育中盡可能協(xié)調(diào)發(fā)展。教師們每次參加雙語(yǔ)教學(xué)觀摩課后，雙語(yǔ)教師和學(xué)科教師都相互交流，并認(rèn)真撰寫“聽課體會(huì)”、“教后反思”等，為學(xué)校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)言獻(xiàn)策，提出合理建議。全校45歲以下教師定期參加英語(yǔ)日常用語(yǔ)的“過關(guān)考核”、逐步提高了全體教師英語(yǔ)口語(yǔ)水平。英語(yǔ)老師在這一過程中既是輔導(dǎo)員又是“考官”。全體教師跨學(xué)科地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)課程教材的研究，逐步達(dá)到了“雙?！被?。xx雙語(yǔ)學(xué)校教師的學(xué)習(xí)精神是我從未看到過的，校長(zhǎng)帶頭學(xué)英語(yǔ)，帶頭用英語(yǔ)對(duì)話，班后教師相互學(xué)習(xí)，似乎每個(gè)人都是一名勤于上進(jìn)的學(xué)生。 學(xué)校還對(duì)“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”主題下的“中國(guó)古代寓言”和“經(jīng)典讀本的使用”這兩個(gè)子課題，進(jìn)行了深入研究和實(shí)踐。真正是書香四溢墨韻滿園。在研究“中國(guó)古代寓言”過程中，學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)教師先期閱讀并做出書評(píng)，做到胸有成竹葉對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書情況作了調(diào)查分析，清晰了下步閱讀的方向；學(xué)校開展了行之有效的教研活動(dòng)，為學(xué)生活動(dòng)做好了充分準(zhǔn)備。組織低年級(jí)學(xué)生把寓言中的故事、課前五分鐘“說”故事、每天晚上與父母一起讀一個(gè)故事的系列活動(dòng)；組織中年級(jí)學(xué)生改編寓言故事、續(xù)編寓言故事的活動(dòng)；高年級(jí)學(xué)生學(xué)校倡導(dǎo)閱讀的自主性、閱讀活動(dòng)的靈活多樣性。如開展課前故事、讀書交流會(huì)、中國(guó)古代寓言故事知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校的青荷文學(xué)社選舉產(chǎn)生了有一定能力和威信的社長(zhǎng)和副社長(zhǎng)各一名，從三至六年級(jí)中吸納了六十多名社員，每周五下午組織一次活動(dòng)?；顒?dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富。在方法指導(dǎo)上，涉及寫人、記事、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、景物等，開闊了學(xué)生寫作思路。另外還組織學(xué)生家庭聯(lián)誼外游、參加藝術(shù)活動(dòng)、走進(jìn)公園、田園、大棚……豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，積累了寫作素材。社員稿件有收編到學(xué)校的《雙語(yǔ)翠苑》和《青荷》報(bào)刊內(nèi)，有的上傳到各級(jí)網(wǎng)站，有的寄向各地報(bào)社?！扒嗪伞睘楹⒆觽兲峁┝艘环浇涣髋c傾訴美好情愫的空間，一方展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，豐富了校園文化生活，深刻了童年記憶，提高了語(yǔ)言魅力。 書香四溢墨韻滿園，在深深的文化氣息的浸潤(rùn)中，在詩(shī)意盎然的氛圍的感染下，學(xué)生輕松地達(dá)成了求知與做人的雙重目標(biāo)，正所謂“入芝蘭之室，久而自芳也?！? （二）科學(xué)管理寬嚴(yán)相濟(jì) xx雙語(yǔ)學(xué)校以“向管理要效率、向管理要質(zhì)量、向管理要效益”為宗旨，科學(xué)探索有效的管理途徑，建立制度與人本相結(jié)合的“仁愛求真”管理文化，形成了“寬嚴(yán)相濟(jì)”的管理方法。 “寬嚴(yán)相濟(jì)”的管理思想以“寬”入手，體現(xiàn)的是以人為本，凸顯教師個(gè)性特點(diǎn)，使其在學(xué)校、處室、組室以及教師群體的相互關(guān)心、關(guān)懷、支持下盡情揮灑自己的思想，施展才華，從而避免千人一面，催生百花芬芳。xx雙語(yǔ)學(xué)校這“寬”的前提是“嚴(yán)”，要求教師嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律。二者并不矛盾，生根在“嚴(yán)”上的“寬”，枝葉更加茂盛，便于教育統(tǒng)一思想和明確發(fā)展方向，使工作更加有的放矢。同樣，“寬”也在源源不斷地輸送著各種養(yǎng)分，使“嚴(yán)”更加根深蒂固，保障學(xué)校工作健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 正因?yàn)閷W(xué)校“寬嚴(yán)相濟(jì)”的管理思想才構(gòu)建了和諧的班子群體。王鵬飛校長(zhǎng)主張班子成員的整體優(yōu)化。他認(rèn)為，一個(gè)好的班子肯定是一所好的學(xué)校。所以他對(duì)班子的要求很嚴(yán)格，要求他們既要對(duì)自己的工作要認(rèn)真完成，更要以自身的人格魅力帶動(dòng)普通教師。在日常工作中實(shí)行人性化管理，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強(qiáng)的合力，在群眾中威信很高。各個(gè)部門的教師群體都以班子為榜樣，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀年級(jí)組、優(yōu)秀群體。領(lǐng)導(dǎo)班子的工作很辛苦、勞累但很開心、快樂，他們善