6校園欺凌調研報告(編輯修改稿)
2025-09-25 20:31 本頁面
【文章內容簡介】 生平等，以學生為主體、以教師為主導，要做到以人為本。于是出現了教師不敢管學生，學生不怕老師管的現象產生了。有的老師對學生正常教育，家長和學生也要投訴老師，甚至找社會勢力打罵老師，所以有的老師對學生不敢管、不想管、甚至不能管，滋生了學生以自我為中的自私、老子天下第一觀念。 學校管控不力。一些學校出校德育工作流于形式，對師生的評價唯考試分數論，不關注學生心理健康，不注重學生的行為習慣養(yǎng)成；學生出現心理失衡問題，不及時有效地進行干預和調適；心理咨詢室形同虛設，沒有專業(yè)的心理咨詢師隊伍；德育安全管理機制不健全，德育安全管理人員人浮于事，尸位素餐的現象時有發(fā)生，一旦出現校園欺凌現象拿不出一套科學的處理辦法。 不良文化的影響。據筆者的經驗校園欺凌者一般都是問題生，學習成績后進，行為習慣差，待人接物不懂禮尚往來，沉溺與網絡、手機，喜歡看暴力影視和灰暗小說；喜歡與社會閑散人員交往做朋友，出入酒吧、歌舞廳等夜間娛樂場所；喜歡把江湖哥們、兄弟義氣等掛在嘴邊；服裝服飾以偏、怪、異為榮等。 三、校園欺凌的管控對策 學校要建立健全校園欺凌安全管控機制。要從本校實際出發(fā)，進行調查研究，找
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