6數(shù)豆，體會生活中的大數(shù)(編輯修改稿)
2024-09-25 19:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實踐了《數(shù)學課程標準》提出的“動手實踐、自主探索、合作交流”數(shù)學學習的這一重要方式。使聽課者聽后，耳目一新，頗受啟迪，深切地感受到了小學數(shù)學教學實施“新課標”的路子。 一、動手實踐。我上的這堂課，注重從學生生活實際出發(fā)，激發(fā)學生興趣并比較注意引導學生動手實踐。本節(jié)課的重點是數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)，要求學生對大數(shù)有初步的感性認識。導入階段讓學生猜一猜佛山最高的山和世界最高的山峰的高度，應(yīng)用階段讓學生數(shù)一盆豆子，都激發(fā)了學生的興趣，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)不能表示，需要更大的數(shù)，這些都使學生對“大”有了強烈的探尋欲望。在“嘗試新問題”這一問題上，在學生合作、共同探究的基礎(chǔ)上，讓學生“數(shù)豆子”，然后讓“學生嘗試討論總結(jié)”。學生動手列出了多種不同的解題方法的式子，進行了有效的嘗試實踐。使學生在動手實踐中，學習積極性甚高，思維活躍，解決了身邊的數(shù)學問題，初步體會到了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用。 二、自主探索。實施“新課標”，就是要改變以往的學生被動地接受知識的陳舊的學習方式，這一堂課，學生自始至終地進行自主學習。數(shù)字只是一種代碼，我注重將數(shù)與形相結(jié)合，培養(yǎng)學生的數(shù)感幫助學生突破對大數(shù)的具體認識。板書中展示了一個正方體、十個正方體、一百個正方體、一千個正方體，學生通過觀看具體形象，在腦海中清楚的認識計數(shù)單位的實際意義，并了解其之間的關(guān)系。學生看圖讀數(shù)，將具體、有規(guī)則的形象抽象成數(shù)字，即鞏固對計數(shù)單位的認識，又對大數(shù)有了初步的了解。最后運用計數(shù)單位數(shù)豆子，看數(shù)擺豆子，將具體的
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