【文章內容簡介】 兒園)教師全員遠程培訓的實施工作，特制定本方案。一、培訓目標(幼兒園)教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開展全員網(wǎng)絡研修，使教師樹立“以學定教”的理念，厘清單元的教學目標與教學重難點，系統(tǒng)地掌握備課和策略，提高教師的教學設計技能和教育教學綜合素養(yǎng)。，使教師掌握快樂工作的方法，加強教師專業(yè)自主發(fā)展的意識。二、培訓對象(一)網(wǎng)絡研修對象鎮(zhèn)江市中小學(幼兒園)全體教師，約23000人。(二)骨干集中培訓對象本次全員培訓的市和縣(區(qū))項目管理者、班級輔導員，研修指導專家(以市級學科帶頭人和教研員為主)。三、培訓學科與內容(一)培訓學科：語文、數(shù)學、英語、品德與生活(社會)、音樂、體育、美術、信息技術、小學科學。：語文、數(shù)學、英語、思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。：五大領域、保教技能。(園)長和上述學科外的其他學科專職教師可自主選擇一個學科參加培訓學習。(二)培訓內容本次培訓內容共25學時，分三個階段完成。每個階段設計相應的任務，教師需要學習課程、參加活動、提交作業(yè)，同時進行拓展性學習。內容安排如下：階段任務簡介課程學習活動設計作業(yè)設計第一階段 通識課程 (1周5學時)1. 解讀項目方案，裝飾社區(qū)個人空間。 2. 進入教師工作坊和研修社區(qū)報到，找朋友，加入研修團隊。 3. 學習“平臺操作指南”。 4. 學習通識課程。幸福課堂建設基本要領。 幸福班級建設基本要領。設計研討活動，主題為： 當前教師的職業(yè)幸福感怎樣?造成這種現(xiàn)狀的原因是什么?可以有哪些解決方法? 以班級為單位圍繞該話題討論。第二階段 單元備課 (2周16學時)1. 學習關于備課策略的專家講座。 2. 接受學科單元備課專題指導。 3. 參加研修活動，提交作業(yè)。學科備課策略綜述。 如何根據(jù)學生認知、個性特點進行學習指導、交往指導和心理健康教育。 學情分析的策略及工具 教學目標與檢測設計。 教學目標的確定與達成。 教案與學案。 單元備課專題指導課。 學科綜合性學習課程的備課策略和實施策略。 學科綜合實踐活動案例評析。設計研討活動，主題為： 你在備課方面主要存在的問題有哪些?造成這種現(xiàn)狀的原因是什么?可以有哪些解決方法? 以班級為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業(yè)。 第三階段 案例觀摩 (1周4學時)1. 單元備課過程視頻案例觀摩、分析、研討。 2. 參加研修活動，提交作業(yè)。此部分課程由鎮(zhèn)江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)。 從備學生、備內容、備方法、備條件、備資源、備技術、備教案等方面出發(fā)，站在學生有效學習的角度展現(xiàn)備課過程。 課程開發(fā)時以視頻和文本為素材，經(jīng)過設計，制作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個備課過程中好與不好的環(huán)節(jié)進行評點。需要提出問題，分析問題，解決問題。觀察與思考鎮(zhèn)江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)說明：本表中的研討活動及作業(yè)設計為樣例。為了使學員對研討活動和作業(yè)更感興趣，將在項目實施前組織學科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮(zhèn)江市教育局與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，開發(fā)方案另擬。四、培訓策略本次培訓主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐能力的提升。同時部分課程由鎮(zhèn)江市學科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，增強針對性。本次培訓采取任務驅動的方式，為學員設計真實的任務情境和遞進式研修任務，參訓學員可依照任務流程，完成各項學習任務，在做中學，學中做。本次培訓將網(wǎng)絡研修與校本研修密切聯(lián)系起來，校本研修的主題與網(wǎng)絡研修保持一致，校本研修的成果通過網(wǎng)絡研修社區(qū)呈現(xiàn)。五、時間安排本次培訓自20__年8月中旬開始，9月底結束。具體安排如下：時間 事項 備注7月上中旬召開各縣市區(qū)人事科長，各直屬學校校長、人事秘書會議，部署項目實施工作時間、地點另行通知7月15日前填報、審核學員信息表信息填報方法詳見附件編班，配備輔導員管理員8月12日前召開項目啟動暨骨干集中培訓會議時間、地點和參訓對象另行通知8月15日前各縣(市、區(qū))完成對各班級項目骨干的培訓具體時間、地點、參訓對象由各縣(市、區(qū))自行確定學員登錄培訓平臺，核對個人基本信息，熟悉操作流程并進行學習預熱。班級輔導員組織學員上線預熱，創(chuàng)建本班并引導學員加入，建設班級溝通。具體內容詳見中國教師研修網(wǎng)“20__年鎮(zhèn)江市中小學(幼兒園)教師全員遠程培訓”網(wǎng)頁8月15日9月15日學員在線觀看課程，參與互動交流，撰寫研修作業(yè)。 研修指導專家和班級輔導員在線輔導、答疑。其中9月1日9月15日學員結合遠程學習所獲運用到教育教學實踐中，提交作業(yè)。 以學校為單位組織教師研討及實踐，提煉研修成果。市項目辦對各縣(市)區(qū)進行項目中期調研評估具體安排另行通知9月25日前做好項目總結評優(yōu)工作。抽查參訓人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知9月30日前召開項目總結表彰會議具體時間、地點、對象另行通知六、培訓形式，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡研修指導為支撐，建立網(wǎng)絡學習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學員