幼兒園教師培訓(xùn)工作方案(編輯修改稿)
2025-09-25 12:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識強盛、并能在區(qū)內(nèi)發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達(dá)到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。二、內(nèi)容(一)0—1年的新教師培訓(xùn)的內(nèi)容師德修養(yǎng)、計算機操作能力、有關(guān)教育法規(guī)等公共課程考核，成績合格。(由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評)參加教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)一開設(shè)的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓(xùn)講座，要求出勤齊，有筆記。指定教師帶教。在師傅的指導(dǎo)下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，并開展聽帶教老師示范課和執(zhí)教一堂實踐亮相課的教學(xué)活動。初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡單教學(xué)媒體的技能，并撰寫一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心備案。對未進(jìn)行普通話水平等級測試的教師都必須參加普通話水平測試，成績合格以上(以證書為依據(jù))。開展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動，如普通話演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。新教師在見習(xí)期都要設(shè)計一次班隊活動，并由幼兒園根據(jù)其情況給予評價。新教師在見習(xí)期結(jié)束時，要寫好個人見習(xí)期小結(jié)或教育，并交我園進(jìn)行備案、考核。(二)非師范類教師要求必須與師范類教師有同等的培訓(xùn)要求與考核方法。除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。(三)教齡3年以下青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容鞏固專業(yè)思想，加強師德修養(yǎng)，進(jìn)一步樹立敬業(yè)愛崗的精神。掌握所任學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，獨立處理教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中能鉆研思考，帶著問題開展學(xué)科教研活動。能掌握現(xiàn)代教育技能，運用媒體進(jìn)行教學(xué)。初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊活動。每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。(四)教齡3——10年青年骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容教育理論(1)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新(2)基礎(chǔ)教育課程改革通識知識(3)現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論(4)教育科研理論學(xué)科教學(xué)理論與實踐(1)課程教材改革方案及學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)(2)相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實踐(3)相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與加深(4)課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實踐、教學(xué)教研教育科學(xué)研究(1)學(xué)科教育科研方法(2)課題研究的過程與方法(3)學(xué)科教改課題與實踐現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)(1)基礎(chǔ)現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)(2)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓(xùn)(3)普通話測試達(dá)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的合格或優(yōu)秀。三、措施(一)對見習(xí)期教師的培訓(xùn)制訂見習(xí)期帶教，由所在學(xué)?；騾^(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動記載由學(xué)?？荚u，最后上交教育培訓(xùn)管理中心。由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心記錄區(qū)級培訓(xùn)活動的出勤情況，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對新教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)并制定學(xué)科計劃。教育培訓(xùn)管理中心認(rèn)真填寫《閘北區(qū)新教師培訓(xùn)班學(xué)科活動計劃表》、《閘北區(qū)新教師活動點名表》。參加市、區(qū)培訓(xùn)活動的記錄，由新教師在每次活動后自己填寫。(二)對3年以年成長期青年教師的培訓(xùn)教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅(qū)動”壓擔(dān)子的方法進(jìn)行項目培訓(xùn)。專業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表論文。掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，在校內(nèi)及以上作1—2次講座。初步掌握運用現(xiàn)代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。善于思考、能帶著問題進(jìn)行學(xué)科教研活動，完成1—2項教育科研課題研究任務(wù)。(三)3——10年成熟期青年骨干教師的培訓(xùn)培訓(xùn)以區(qū)級綜合性培訓(xùn)、學(xué)科組班和導(dǎo)師帶教個別指導(dǎo)等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班(幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班)，以各學(xué)科為班別，由教研員擔(dān)任輔導(dǎo)員，相關(guān)導(dǎo)師組成相應(yīng)的導(dǎo)師團(tuán)。時間安排上遵循集中與分散相結(jié)合的原則，培訓(xùn)過程中將有機結(jié)合區(qū)一級的重大教研活動、閘北區(qū)系列評比活動以及區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學(xué)研究活動、教學(xué)專家在現(xiàn)場觀摩教學(xué)中的示范與分析、結(jié)合實際與個人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教
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