幼兒園教師培訓工作方案(編輯修改稿)
2025-09-25 12:35 本頁面
【文章內容簡介】 骨干教師逐步成為教育理念先進、教學業(yè)務精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識強盛、并能在區(qū)內發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達到提高我園教育教學質量的目的。二、內容(一)0—1年的新教師培訓的內容師德修養(yǎng)、計算機操作能力、有關教育法規(guī)等公共課程考核，成績合格。(由所在單位和教師進修學院共同考評)參加教師進修學院統一開設的有關新教師在教育教學技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學科的新課程標準、教學內容和教學常規(guī)，并開展聽帶教老師示范課和執(zhí)教一堂實踐亮相課的教學活動。初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡單教學媒體的技能，并撰寫一份教案交教師進修學院教育培訓管理中心備案。對未進行普通話水平等級測試的教師都必須參加普通話水平測試，成績合格以上(以證書為依據)。開展教育教學的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關活動，如普通話演講比賽，教學多媒體課件制作比賽等。新教師在見習期都要設計一次班隊活動，并由幼兒園根據其情況給予評價。新教師在見習期結束時，要寫好個人見習期小結或教育，并交我園進行備案、考核。(二)非師范類教師要求必須與師范類教師有同等的培訓要求與考核方法。除以上考核以外，還必須完成“教育學”、“心理學”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。(三)教齡3年以下青年教師的培訓內容鞏固專業(yè)思想，加強師德修養(yǎng)，進一步樹立敬業(yè)愛崗的精神。掌握所任學科的新課程標準，獨立處理教學內容。在教學中能鉆研思考，帶著問題開展學科教研活動。能掌握現代教育技能，運用媒體進行教學。初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊活動。每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。(四)教齡3——10年青年骨干教師的培訓內容教育理論(1)教育觀念的轉變與更新(2)基礎教育課程改革通識知識(3)現代教師觀、學生觀、教學觀、新情景的教學策略等教學理論(4)教育科研理論學科教學理論與實踐(1)課程教材改革方案及學科新課程標準(2)相關學科教學理論與實踐(3)相關學科文化知識的拓寬與加深(4)課堂教學模式研究和教學實踐、教學教研教育科學研究(1)學科教育科研方法(2)課題研究的過程與方法(3)學科教改課題與實踐現代教育技術培訓(1)基礎現代化技術培訓(2)現代信息技術與學科整合技能培訓(3)普通話測試達相應標準的合格或優(yōu)秀。三、措施(一)對見習期教師的培訓制訂見習期帶教，由所在學?；騾^(qū)教師進修學院教育培訓管理中心指定有關教師帶教，有關活動記載由學?？荚u，最后上交教育培訓管理中心。由區(qū)教師進修學院教育培訓管理中心記錄區(qū)級培訓活動的出勤情況，由區(qū)教師進修學院教育研究中心對新教師進行學科培訓并制定學科計劃。教育培訓管理中心認真填寫《閘北區(qū)新教師培訓班學科活動計劃表》、《閘北區(qū)新教師活動點名表》。參加市、區(qū)培訓活動的記錄，由新教師在每次活動后自己填寫。(二)對3年以年成長期青年教師的培訓教齡3年以下的青年教師以“任務驅動”壓擔子的方法進行項目培訓。專業(yè)思想鞏固、教育理念先進，在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表論文。掌握所教學科的新課程標準、教學內容和教學常規(guī)，在校內及以上作1—2次講座。初步掌握運用現代化教育教學媒體的基本技能，能制作多媒體課件。善于思考、能帶著問題進行學科教研活動，完成1—2項教育科研課題研究任務。(三)3——10年成熟期青年骨干教師的培訓培訓以區(qū)級綜合性培訓、學科組班和導師帶教個別指導等形式進行，分學科班和綜合班(幼兒園以及部分中小學科為綜合班)，以各學科為班別，由教研員擔任輔導員，相關導師組成相應的導師團。時間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過程中將有機結合區(qū)一級的重大教研活動、閘北區(qū)系列評比活動以及區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關鍵性影響的因素包括：重要的教學研究活動、教學專家在現場觀摩教學中的示范與分析、結合實際與個人經驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教
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