福建省永安市第一中學20xx-20xx學年高二下學期4月月考試題政治(編輯修改稿)
2025-01-01 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就沒有文化的積累 D． 通過 資源、技術(shù)、思想 、 文化的傳播和共享感受世界歷史 ，江南園林以其獨特的魅力嫁到海外，掀起海外投建江南園林的熱潮。隨著中國綜合國力持續(xù)增強和全球化不斷深入，近年來中華文化的海外傳播有了長足的進步。中華文化要更好的走出去，需要（ ） ①依托經(jīng)貿(mào)，在往來中獲得商業(yè)利潤的同時進行價值觀念上的宣傳和滲透 ②體現(xiàn)尊重，尊重文化多樣性首先要尊重其他民族的文化傳統(tǒng)和風俗習慣 ③遵循規(guī)律，循序漸進地發(fā)展和創(chuàng)新自身文化 ，實現(xiàn)國際影響力的飛躍 ④立足民間，將中華文化的根和魂植根于廣大人民群眾的生活與實踐之中 A. ①② B． ①③ C.②④ D.③④ ，移花接木，可為現(xiàn)代文學創(chuàng)作添色。如《青花瓷》中“炊煙裊裊升起，隔江千萬里”，《濤聲依舊》里“月落烏啼總是千年的風霜”，《荷塘月色》的“我像只魚兒在你的荷塘，只為你守候那皎白月光。游過了四季，荷花依然香，等你宛在水中央”等。這種風格創(chuàng)作說明 （ ） ，陸游的梅是寒士之梅，毛主席的梅是戰(zhàn)士之梅。做寒士時，有“零落成泥碾作塵，只有香如故”的品質(zhì)；做戰(zhàn)士時，有“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的傲骨，兩者都是人生非常重要的品格，共同構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化中梅的意象。從中我們可以體會到（ ） ①把“梅”作為精神追求的目標，與中華民族精神的核心相得益彰 ②“梅”文化以其特有的包容性，彰顯中華文化博大精深 ③梅花被賦予特定時代的相應內(nèi)涵，成為中華民族氣節(jié)之象征 ④文學藝術(shù)中梅所幻化出的人生品格彰顯了中華文化的民族性 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ ，人們越來越依賴電子媒介獲得信息，各類型的媒體為滿足大眾多樣化的需求也不停為消息注水，消費主義和娛樂訴求沖擊著原有的文化價值體系。在“唯點擊王”的利益驅(qū)使下，“標題黨”、虛假新聞炒作等現(xiàn)象泛濫。這啟示我們 （ ） ①文化市場具有自發(fā)性，應該加強管理、正確引導 ②大眾傳媒能最大程度地匯集來自世界各地的信息 ③豐富文化生活需要提高辨別不同性質(zhì)文化的眼力 ④要大力發(fā)展先進文化，堅決反 對通俗、娛樂文化 A． ①② B．①③ C．②③ D．③④ 《極速少年》，旨在培養(yǎng)青少年的團隊意識，增強合作精神，提高身體素質(zhì)，強健少年體魄，展示賽場上孩子們緊張激烈的角逐，獲得了觀眾好評?！稑O速少年》的成功啟示我們，應該 （ ） ①把握文化發(fā)展規(guī)律，以優(yōu)秀作品鼓舞人 ②積極發(fā)展大眾文化，滿足大眾娛樂化的需求 ③支持健康有益文化，以正確輿論引導人 ④積極發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，保障人民基本文化權(quán)益 A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④ ，而產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理狀態(tài)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生常常是由于突然處于異己文化生活環(huán)境或者在長期脫離原有的文化生活環(huán)境后，又回到自己原有文化生活環(huán)境；也可以是由于同時分別忠誠于兩種或多種心理時產(chǎn)生的。文化休克會極大阻礙社會的和諧與發(fā)展。有效預防文化休克，要求我們 （ ） ①樹立民族文化自覺和自信，增強抵御外來思想文化的能力 ②堅持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，建設文化強國 ③用當 代中華文化之“魂”引領社會思潮，凝聚社會共識 ④支持先進、健康有益文化的同時，改造落后、腐朽文化 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 年春晚有馮鞏、林永健、“洪荒少女”傅園慧等共同演繹的小品《信任》，讓我們明白“信任是風雪中的棉襖，信任是寒風中的暖寶，信任是三九天的熱水澡”。大家都為人與人之間的信任叫好，也為這個小品叫好。這是因為該小品 （ ） ①體現(xiàn)了社會主義道德建設的重點 ②堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導作用 ③實質(zhì)內(nèi)涵與社會主義榮辱觀相符合 ④能夠滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ ：“好書是歲月和空間的凝練，集中了智者對于人性和自然的最高感悟。閱讀它們，能夠使年輕人擺脫平庸和狹溢，發(fā)現(xiàn)自己的精神依托和人生可能?！边@表明 （ ） A．加強思想道德修養(yǎng)能夠促進知識文化修養(yǎng) B．接受科學文化的陶冶有利于提髙自己的思想道德修養(yǎng) C．閱讀能提高人們的科學文化水平
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