關(guān)于課前三分鐘演講活動(dòng)的思考1(編輯修改稿)
2025-01-01 22:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言語(yǔ)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)意義實(shí)現(xiàn) 過(guò)程。 受眾意識(shí) ?；顒?dòng) 不 能 是 學(xué)生的自言自語(yǔ)，不能是文本 材料的流水賬 呈現(xiàn) ， 或只是單純向教師交代的“作業(yè)”?！罢Z(yǔ)言是人類最重要的交際工具”，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，無(wú)論是讀、講或評(píng)析，面對(duì)聽眾講清楚，打動(dòng)他們，是活動(dòng)的最基本追求。演講前必須組織好材料， 演講時(shí) 運(yùn)用一定的邏 輯思維方式，通過(guò)有效的 技巧及 語(yǔ)言對(duì)演講主題進(jìn)行演說(shuō)，闡發(fā)自己的見解，重點(diǎn)突出， 實(shí)現(xiàn)有效的交流 。 受眾意識(shí)的提升有一個(gè)過(guò)程。 學(xué)生在 演講 中看到了自己， 更應(yīng)面對(duì)他的學(xué)習(xí)同伴和老師，觀察到他們的反應(yīng)情況，不斷調(diào)整自己， 規(guī)范自己 ，經(jīng)歷“目中無(wú)人”到有強(qiáng)烈的受眾意識(shí)的過(guò)程，經(jīng)歷從不敢講不會(huì)講到敢講會(huì)講、從講不好到聽眾接受聽眾肯定的講好過(guò)程。 任務(wù)意識(shí) 任務(wù)意識(shí) 就 是 效率意識(shí) ， 有 限定的時(shí)間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表達(dá)出來(lái) 的要求， 有 積累多少 詞匯量 、 養(yǎng)成 什么 習(xí)慣 、 形成什么能力的要求，有 說(shuō)話的準(zhǔn)確度、簡(jiǎn)潔度和合理性 方面 的要求 。 三分鐘內(nèi)， 能做什么，做到什么程度，是因效率高低而 3 不同的。 任務(wù)意識(shí)也是能力意識(shí) ，能完成一定難度的任務(wù)，是能力展示與提升的體現(xiàn)。 具體操作時(shí)就可以有評(píng)比、競(jìng)爭(zhēng) ， 挖掘、激發(fā)潛能，促使學(xué)生勇于表現(xiàn)，獲得提升的機(jī)會(huì)， 學(xué)生 精心選擇 話 題 、 精心構(gòu)思思路 、 精心組織語(yǔ)言 、 積極參與 活動(dòng) ， 獲得肯定或好的成績(jī)， 活動(dòng)過(guò)程 就 可 達(dá)成 表達(dá) 準(zhǔn)確 明快， 觀察 敏銳 ， 思維 敏捷 ， 判斷 準(zhǔn)確 ， 應(yīng)變迅速 等 能力 。 三分鐘演講活動(dòng)是學(xué)生的自主性活動(dòng)，要有輕松 安全 的氛圍， 但應(yīng)有必要的任務(wù)意識(shí)，才 不能放任自流。 要注意的是， 任務(wù)意識(shí)不能人為地造成過(guò)大的壓力，應(yīng) 不顯山不露水， 隱藏于活動(dòng)的組織過(guò)程中 。 積累意識(shí) 。 活動(dòng)不是為追求“熱鬧” ，不 是一個(gè)噱頭， 或只是當(dāng)作 調(diào)節(jié)學(xué)生情緒 、過(guò)渡 與 導(dǎo)入課本學(xué)習(xí)的工具。 活動(dòng) 是學(xué)習(xí)活動(dòng)， 積累 是必要的 。 活動(dòng)不能泛泛而談，要有明確的活動(dòng)重點(diǎn)，有明確的收獲。 讓學(xué)生關(guān)注某些點(diǎn)，或是某些點(diǎn)能從活動(dòng)中突出出來(lái) ， 活動(dòng)結(jié)束時(shí) 才能達(dá)到 認(rèn)識(shí)有 所 深化， 言詞 有所積累及語(yǔ)感有所提升 。 由是，活動(dòng)時(shí)不局限于口頭演講，動(dòng)手寫的要求不可或缺。學(xué)生應(yīng) 每人備一本“課前三分鐘演講記錄 本 ”。 講者要有所得，準(zhǔn)備講的材料，如何講好的設(shè)想，都是記寫的內(nèi)容；講中的發(fā)現(xiàn)，講后的反思，同樣應(yīng)及時(shí)記下。 聽者 要 有所 收 獲 ，也一 定要?jiǎng)庸P，或記梗概記重點(diǎn)詞句或 記感想記思考記發(fā)現(xiàn) ，既養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣， 又在聽說(shuō)中學(xué)會(huì) 讀寫。 三 、 活動(dòng)的 有效 拓展 課前三分鐘活動(dòng) 除 了前面所 列舉的之外 ， 創(chuàng)新 、 拓展是必要的， 以 促進(jìn)活動(dòng)的 豐富與 深入， 進(jìn)一步 提升活動(dòng)的成效。 能力上的拓展提升 。 口頭演講活動(dòng)的開始，學(xué)生可能要準(zhǔn)備講稿才 敢講 能講好。當(dāng)能力有了提高之后，可要求學(xué)生 不帶稿件 上臺(tái) 演講 。水平
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