雞兔同籠5篇教案實例(編輯修改稿)
2025-09-24 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多媒體課件教學，直觀形象，由淺入深，由易到難，引導學生步步了解多種解題方法，有列表法，假設法，抬腿法等。讓學生深切了解了雞兔同籠的理念，學生再解決問題時很輕松。其次，張老師的課堂定位很好，首先她是一個組織者，負責把學生召集到一起討論雞兔同籠，讓大家各抒己見，交流其中的變化規(guī)律。組織大家談談解決問題的方法，這些方法有巧妙性的，有規(guī)律性，在交流中碰撞出思維的火花。她又是一個引導者，設置的每一個問題都很巧妙，具有啟發(fā)性，比如“雞兔的只數(shù)分別于與他們的腿數(shù)有關系?”“頭數(shù)不變，腿數(shù)不一樣?”又引導學生觀察表格“雞兔各自只數(shù)的變化會引起腿數(shù)的怎樣變化?”讓學生了解每種方法的特點和聯(lián)系等。第一個問題都是解決下一個問題的基礎，給人一種層層遞進的感覺，學生沿著這條線逐步加強對知識的理解。然后，與其說孩子們在學習，更不如說是在“搞研究”。張老師為孩子們創(chuàng)設一種‘研究性，學習氛圍，讓他們盡情發(fā)揮。整個過程老師并沒有刻意去教，而是放手讓孩子大膽嘗試，汲取別人的經(jīng)驗，選擇性地學習，從而進一步完善自己的想法，使自身的創(chuàng)新精神和實踐能力得以提升。老師雖然只是展示一節(jié)課，卻能反映出老師的功力，這功力源于什么?應該源于老師的智慧，源于不斷的積累和思考吧!分享：雞兔同籠心得4本課意圖： 以歷史為背景，雞兔同籠問題為主線，在解決問題的過程中體會假設法、方程，初步構(gòu)建“雞兔同籠”問題的數(shù)學模型。教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教材六年級上冊112頁雞兔同籠。教學目標：，感受古代數(shù)學問題的趣味性。，體會解決問題策略的多樣性，并溝通各種方法之間的聯(lián)系，初步構(gòu)建“雞兔同籠”問題的數(shù)學模型。，使學生體會代數(shù)方法的一般性。，使學生體會中國五千年璀璨的歷史文化。課前談話：。教學過程：一、引入問題，感受數(shù)學文化。：聽說過“雞兔同籠”問題嗎?：在1500年前，在我國古代的數(shù)學名著《孫子算經(jīng)》上記載了這樣一道題(出示課件)。今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何?(師讀)：籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有35個頭，從下面數(shù)，有94只腳，問雞和兔各有幾只?：1500年來，雞兔同籠問題一直是人們感興趣的問題，這問題到底有什么樣的魅力呢?這節(jié)課我們就一起來研究雞兔同籠問題(揭題)。我們在進行數(shù)學研究的時候，經(jīng)常需要化繁為簡，把數(shù)字改小些。(出示例題1: 籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)，有22只腳。雞和兔各有幾只?)二、解決問題，體會策略的多樣性：從題目中你們能獲取哪些數(shù)學信息?預設：雞和兔共8只，共有22只腳。每只雞有2只腳，每只兔有4只腳。：
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1