【文章內(nèi)容簡介】 效益的提高。 18 要構建和諧的師生關系和教與學的關系，營造民主和諧的教學氛圍。 在課堂教學中，要求教師懷著崇高的愛去傳授知識，用自己美好的人格形象營造一種和諧、民主、歡樂的課堂氛圍，讓學生能夠充分自由地彰顯個性，毫不隱瞞自身的觀點，盡顯所思所想。 要注重教學方式的創(chuàng)新。 強化新課改倡導的 “ 自主、合作、探究 ” 的實踐活動，進行全方位、多角度地嘗 試和探索，獲得探究的積極體驗。提倡變教為誘、變教為導、變學為思、學思結合的科學教學方式。 （三） 聚焦有效研究，提升教學效率 要建立 “ 隨機聽課評價制度 ” 。 課題組成員、 學校領導、各科骨干教師 和背孜中心校領導 擠時間走進教室聽課、研討，通過看課堂，查材料，訪學生，全面診斷 試驗教師的整體狀況，以求更周密、更精細地了解 試驗 教師，幫助被診斷試驗 教師重新認識自己的教學課堂，找到問題，減少 “ 無效教學 ” ， 每周 按排校教研活動，幫助教研組尋求多種教研途徑方法，豐富活動內(nèi)容，提升自我研究能力，提高教研實效性。 教 導 處 努力落實教學工作活動。 加強對學生作業(yè)與測試有效性的研究。對各年級作業(yè)的類別、作業(yè)的時間、作業(yè)的數(shù)量和質量、作業(yè)的批改要求等方面作出十分細致、明確的規(guī)定，引導教師精選作業(yè)，提高作業(yè)與測試的 “ 質 ” ，控制作業(yè)與測試的 “ 量 ” 。教師必須在課堂上給學生充分的作業(yè)時間，加強 19 面批機會。 （四） 完善學業(yè)評價，激發(fā)學習熱情 要根據(jù)課程標準制訂科學的學習評價標準，不隨意拔高考核和考試要求。 要尊重學生的差異，注意不同學生的個性特長，注重縱向發(fā)展，淡化橫向比較。要堅持以正面激勵為主，全方位、多元化、多渠道、多主體科學地、客觀 地評價學生的學業(yè)成績。 要切實轉變教育觀念 。 做到一切為了學生，高度尊重學生，要以人的起點為學習起點，以人的進度為學習進度，以人的學習材料為教材，以人的發(fā)展為教育的發(fā)展。課堂上的評價要及時，準確、適度、。 要多創(chuàng)設學生在課堂上發(fā)表自己見解的機會，老師更多的是啟迪，更多的是評價。 要注意評價不能傷害學生的積極性和自尊心，要鼓勵學生。教師的評價語言要豐富，使學生由被動的學習變成了積極主動的學習。 B、 “減負增效”試驗驗班 減負增效的九 大措施 記得有人說過，世界不是缺少財富，而是缺少發(fā)現(xiàn)。作為一個教師，應該 不斷反思自己教學。不斷的完善自己的教學水平。積累自己的點滴成果，發(fā)現(xiàn)一些對我們教學有促進作用和有價值的東西。如果把我們的積累和發(fā)現(xiàn)加以總結，這將會是一筆寶貴的財富。 以下是背孜第二小學 “減負增效”試驗驗班 進行減負增效的八 大措施。 一 、 點燃學生的激情。 20 學生不是沒有激情，而是缺乏點燃， 試驗班 張浩 老師 就 做這個激情的點燃者。剛一開學，就應該對學生進行洗腦，通過事實向學生講述英語重要性，事實上，英語已經(jīng)基本上左右了學生的前途和命運！老師樹立在學生中的學習榜樣和知識權威地位，老師 成為學生心目中的偶像。使學生愛屋及烏。因 為只有親其師，才能信其道。當然這種崇拜不是憑空產(chǎn)生的，做老師的應該有一定的實力。這就要求我們要不斷的學習，這包括英語專業(yè)知識和綜合知識 —— 多讀書。這樣才能開闊師生的視野，在無形中對學生有促進作用。英語的學習本身上很枯燥的。我們應該想方設法增加它的趣味性。我的一位老師曾經(jīng)說過，單純的蘿卜誰都不想吃，但加上肉，做成餃子，人人都喜歡吃。我們英語的教學何嘗不是這樣！我們的老師應該是一個調(diào)味師，爭取把英語調(diào)的有滋有味！“我不是天才，但上帝給了我發(fā)現(xiàn)天才的眼睛?！蔽覀冏隼蠋煹目梢圆皇翘觳牛鲆粋€天才和財富的發(fā)現(xiàn)者！ 二 、 面對現(xiàn)實，努力進取。 面對現(xiàn)實，我們不能怨天尤人，我們可以發(fā)牢騷，我們可以對現(xiàn)實不滿。對誰都可以發(fā)，但千萬不能對我們的學生發(fā)牢騷。基礎好了，我們應該努力，使其錦上添花，差了，努力奮斗，創(chuàng)造奇跡，著正是施展才華的大好時機，這更能顯示出教師的教學水平！不要尋找理由，要尋找原因，因為失敗者經(jīng)常尋找理由，成功者經(jīng)常尋找原因?；A的好與壞并不一定能完全決定未來的命運發(fā)展！關于我們英語課什么時候最好？在我看來，無論什么時候都好。最重要的是我們的老師抱著一種什么樣的心態(tài)。比如早上，我告訴他們一日之記在于晨，新的 21 一天 開始，那是多么美好！應該努力！早飯后第一節(jié)，我告訴他們，英語安排在這里，可見多么重要！第二節(jié)，我說這是黃金時刻！第四節(jié)，我說稍微餓一點兒，這才是智力和記憶力發(fā)揮的最佳時刻！晚上吧，我說這是一天的最后一段時間，前面的東西易混，但是晚上的東西經(jīng)過一夜的沉淀，這才最棒！如果時間你感覺不滿，學生也會感覺特煩。結果回怎樣？學生的情緒是很容易被老師感染的！去年冬天經(jīng)常停電，正巧我的英語課晚上又多，我告訴我學生，蠟燭是父母的血汗換來的，我們點燃的是父母的血汗，我們沒有理由不努力！結果那次五校聯(lián)考，我得到了最好成績！ 三 、 合理利用點滴時間，充分利用課堂 45分鐘。 集中學習和分散學習相結合。我們 把商業(yè)運做的某些成分用到教學中來。去給學生分配任務。毛澤東能讓“中華兒女”“不愛紅裝愛武裝。”我們經(jīng)常抱怨學生喜歡學數(shù)學，為 什么我們不能讓學生“不愛數(shù)學愛英語”？最重要的情感因素。我們把不容易操作不便于檢查的放在課堂上處理，我們 把容易操作便于檢查的放在課下處理。并且在同一節(jié)課上，學習和授課的內(nèi)容要靈活多變，這樣有利于提高學習效率。 四 、 做學生的榜樣。 我們要堅持站著上課。這樣既可以讓學生鼓足勁頭，也能讓學生體會到老師的尊重和勞動。我對 學生的承諾是：走進教室，我決不會坐著上課，除非我站不起來！今年春我到魯山一高聽課。我和教研組長交流，說到有人坐著上課時，她說太不可思議！榜樣的力量是無窮 22 的，特別是身邊的榜樣。我們老師自身要多學習，對學生也有帶動作用。我們處處要做學生的榜樣。有許多名人在回憶他們的老師時，他們都說身教重于言傳。 五 、 對學生強烈的人文關懷。 在平時，我們是對學生很關心，但我們對學生關心的多半是他們成績。對他們的自身關注太少。這樣的關心有時回適得其反。在平時要多關心他們的自身狀況，要出自內(nèi)心的關心。只要你是出自內(nèi)心，即使有時批評過火，他們也能忍受。對學生的關懷可能在舉手投足之間。我有時也會罵人的，但一定要控制次數(shù)。早上，別忘了說聲早上好，晚上，別忘了對學生們道一句晚安！周末了，別忘讓他們吃好，睡好，休息好?。☉撜f：玩兒好了做一點兒作業(yè)。不能說：做完作業(yè)再去玩。）節(jié)日到了。不要忘了給他們祝福！并轉達你對他們家人的問候！學期結束了，告訴我們的學生， 下學期我們會更加努力的工作！ 六 、 調(diào)動學生的積極性。 作為一個老師，必須多想辦法調(diào)動他們的積極性。情感因素是最重要的因素。為了增強他們的責任意識，每次到黑板上做練習，我先讓他們寫上他們的名字。當然我在批改作業(yè)時，也不例外。作業(yè)批改后，我總要寫上日期，簽上我的名字。這樣既增強了他們的責任意識，又增強了英語學習的嚴肅認真的程度。為了鼓動學生的學習激情和斗志，我總會在黑板上寫一些極富鼓動性的句子，每周更換一次！每天上課時，我要帶領學生宣誓，上課起立后的宣誓內(nèi)容是：我宣誓：我 23 永遠忠于中華人民共和國的旗幟，永遠為民主 ，富強，文明的中華人民共和國而奮斗！努力進取，將學習進行到底！下課時的宣誓內(nèi)容是：我們成功過，我們失敗過，但我們從未放棄過！每次宣誓，我自己都會有一絲感動！這樣是他們每天心靈受到一次洗禮！靈魂得到一次震撼！浮躁的內(nèi)心得到一次平靜！面對英語，學生們會更加虔誠！ 七 、 讀書，感悟。 要讓學生多讀書。因為再精彩的講解都代替不了學生的讀書和背誦！有好多東西不是講出來的，而是學生在閱讀中感悟出來的！ 八 、 實現(xiàn) 素質 教育 和應試 教育的雙贏 。 在我看來，我們的英語在素質和應試教育下是不矛盾的。 素質教育不是不要知識，應試教育不是 不要能力。 我們不能把他們看成是勢不兩立的東西。我們應該做的是如何在素質教育下搞好應試，如何在應試的基礎上提高學生的素質。不僅使兩者不矛盾，而且使兩者相輔相成，互相促進！ B、 背孜第二小學試驗班 減負增效的效果及推廣效果 一、 試驗班 減負增效的效果 推行快樂教學， 進行減負增效， 對于小學生的良好素質的養(yǎng)成有著積極的作用，同時也對教師提出了更高的要求。教師不僅要有扎實的業(yè)務知識，飽滿的工作熱情，而且要有樂教、善教、會教的本領。因而， 在工作中，張浩老師 不斷地優(yōu)化課堂教學的綜合資源，較好地實現(xiàn)快樂教學 減負增效 的目標。 針 對小學生天真活潑的特征， 張浩老師 克服 “ 滿堂灌 ” 的教學方 24 式，積極挖掘教材本身的快樂因素和采取生動愉悅的教學模式，把快樂注入課堂，把輕松帶給學生，使學生樂而不疲地接受學習。 和諧的師生關系的建立是實施快樂教學 減負增效 的前提。小學生有一種特殊的需求：希望獲得教師的關注。因此，我們不要吝惜自己的微笑，要把溫暖的陽光灑向每一個學生的心田。作為一名優(yōu)秀的教師，要具有隨機應變的調(diào)節(jié)課堂氣氛能力，用有感染力的語言打動每個學生，保持一定的幽默感，把學生當作朋友 ?? ，兒童在這樣和諧的師生關系中，就會產(chǎn)生安全感，就會富有 想象力和創(chuàng)造力，就會形成一種積極向上的、快樂踴躍的情緒，從而進入最佳的學習狀態(tài)，取得最佳的學習效果。相反，師生關系不和諧，非但學生會產(chǎn)生自卑、膽怯的情形，進而厭惡學習；就是教師也會教得沒勁，更談不上工 作樂趣了。因此，現(xiàn)在教育教學效果的競爭就是新型師生關系的競爭。去 年 秋 ， 背孜第二小學四 年級 ， 班上有 三個 同學從不敢舉手發(fā)言，也不愿與同學交流，整天不聲不響的，原因是他們 都 是孤兒，學習成績又不好，形成了自卑心理。于是 張浩老師 對他們特別關心：以鼓勵和尊重的眼光看待他們，關注和肯定他們的每一點進步 ?? 。這種真誠的關心和愛 護成了他們進步的無限動力，短短幾個周，他們就有了很大的變化：上課發(fā)言大膽了，性格開朗了，自信心增強了。 成績都有原來的剛及格，達到了 12 年暑假都是 90 分以上。 另外，實行快樂教學 ，進行減負增效， 以教學的直觀性激活課堂氣氛。小學生的思維形式是以具體形象思維為主的，對形式多樣的教具、學具極感興趣，教學中恰當應用，能激發(fā)他們的學習興趣，激發(fā) 25 他們 “ 我要學 ” 的欲望。隨著辦學條件的改善，電教、音像設備已越來越普遍地進入課堂，作為教師要善于學習和應用，恰如其分地采用多媒體教學來調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效果。 以 英語為例，背孜第二小學四 年級 ，由原來的平均分 分，優(yōu)秀率百分之五十六， 11 年秋達到平均分 分，優(yōu)秀率百分之百，綜合排名由原來的全鄉(xiāng)倒數(shù)第一名，到全鄉(xiāng)的正數(shù)第二名。 二 、 試驗班 減負增效 的 推廣 及 效果 由于減負增效在背孜第二小學 四年級 試點成功，課題組根據(jù)課題研究方案，向背孜中心校提出申請，決定將張浩老師的快樂教學減負增效 向背孜鄉(xiāng)全鄉(xiāng) 中小學推廣 。 （一） 推廣的具體要求 講課限時 時間就是知識，時間就是效率。珍惜時間，科學的利用時間才能保證課堂 減負增效 ，教師要做到 “ 三講三不講 ” ， “ 講要講重 點，講難點，講思路。學生已經(jīng)會的知識不講，學生能會的不講，老師講了學生學不會的不