【文章內(nèi)容簡介】 方關(guān)系緊張如果你有以上情景，父母會如何懲罰自我請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。中小學(xué)心理健康班會教案設(shè)計（精選篇5）活動目標(biāo)，理解微笑的魅力。，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感?；顒訙?zhǔn)備:多媒體課件一套，繪畫材料若干。教學(xué)重點:了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。教學(xué)難點:幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和情緒，學(xué)會用微笑感染別人。教學(xué)流程:看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達(dá)“微笑”?；顒舆^程一、看“微笑”:小朋友們好!聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的情緒嗎對，我很歡樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。教師先請小朋友欣賞一個幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)。師:你們看見了什么師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、歡樂)師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我歡樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很歡樂。二、聽“微笑”、談微笑師:微笑不僅僅使人歡樂，并且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》微笑微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當(dāng)微笑寫在臉上，臉就顯得個性漂亮，當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，提問:a，詩歌里是怎樣說微笑的b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖引導(dǎo)幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮。并且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜。你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你歡樂，大家也會跟著分享你的歡樂。三、創(chuàng)造微笑師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)出示幼兒生活中的兩個片段。片段一:小朋友們正在畫畫，文文準(zhǔn)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說:“咦，我的油畫棒呢師:如果你在旁邊會怎樣做呢幼兒討論后之后放錄像旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別著急，用我的吧。”文文高興地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你。”師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣片段二:小朋友在戶外活動，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對不起，對不起?！比绻闶莾?yōu)優(yōu)，你會怎樣做幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的通過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這樣你歡樂，我歡樂，大家都?xì)g樂)四、表達(dá)微笑游戲:傳遞微笑a小朋友，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)b此刻我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的`伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝福的話，(比如我喜歡你、見到你很歡樂等等)也能夠用動作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。c幼兒交流活動后的感受師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，歡樂是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把歡樂帶給別人，畫“微笑”你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自己的，也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。五、結(jié)束部分師:小朋友，這天你歡樂嗎幼:歡樂!師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。中小學(xué)心理健康班會教案設(shè)計（精選篇6）（一）設(shè)計意圖：幼兒的情緒情感具有外露，不穩(wěn)，容易變化等特點，大班的幼兒已開始在意他人對自己的評價，當(dāng)覺得他人在排斥他或批評他時，會感到自悲，就容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉時，就會影響心理健康，所以教師教師開展此次心理輔導(dǎo)活動，目標(biāo)就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，經(jīng)過助人自助的方式，相互獲得幫忙。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時期，大班幼兒應(yīng)能對自己進(jìn)取感受，學(xué)會表現(xiàn)自己的優(yōu)點，教師要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿足幼兒的正當(dāng)需要，不要以簡單，粗暴，嚴(yán)厲的態(tài)度來對待幼兒，要多鼓勵和肯定幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自己和體驗成功的機(jī)會，讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和進(jìn)取評價，使之對自己產(chǎn)生滿意感和自信感，能自己欣賞，建立充分的自信心，構(gòu)成積極健康的心境。教師主要對該年齡段幼兒在情緒發(fā)展，以及自己意識與個性發(fā)展方面進(jìn)行觀察，并采取有效方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。教師在組織此次活動中，對于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應(yīng)，用自身互動模式，以語言感染幼兒，為幼兒充分營造良好的心理交流的環(huán)境。針對大班幼兒的年齡特點，教師選擇用較為生動形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個活動之中。洋蔥頭在故事中是個大家都不愿和它做朋友，而變成個愛發(fā)脾氣，又自悲的主角，之后有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭經(jīng)過自己想辦法對付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得成功的歡樂?；顒又羞€隱藏著一條隱性線索，引導(dǎo)幼兒自信心的建立逐層遞進(jìn)，教師引用了Par的“創(chuàng)造性問題的解決模式”以及溫斯坦的“自己教育課程模式”：A、發(fā)現(xiàn)困惑。活動一開始教師就以“洋蔥頭為什么哭？”引題。（溫斯坦：研究各種可能的反應(yīng)）B、發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過遷移，發(fā)現(xiàn)問題“你在什么情景下會生氣？”（溫斯坦：了解自己的特性）C、發(fā)現(xiàn)構(gòu)想。針對問題，探索可行的對策或構(gòu)想“你有沒有讓自己歡樂起來的辦法？”?；顒又薪處熞沧層變簛碇貜?fù)充分表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，從而建立自信。（馬洛斯：不斷實現(xiàn)淺能，智能和天資）D、發(fā)現(xiàn)事實。講到老鼠的出現(xiàn)。E、發(fā)現(xiàn)解答。討論“用什么辦法能夠趕走厭惡的老鼠呢？”（溫斯坦：衡量可能產(chǎn)生的后果）為洋蔥頭想辦法。F、實施反應(yīng)。洋蔥頭自己想到好辦法，經(jīng)過自己的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗助人自助的樂趣）活動最終，教師讓幼兒經(jīng)過統(tǒng)計圖表的形式，記錄自己的長處，進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會自己欣賞，將活動推向高潮。（二）活動目標(biāo)：嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗助人自助的樂趣。把握故事主題，明白每個人都有自己的長處，學(xué)會欣賞自己和他人。以上兩個目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來的，對于大班的孩子來說，自己意識慢慢成熟，能懂得初步的自己欣賞。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，教師的提問引導(dǎo)，充分讓幼兒發(fā)揮其長處，并懂得欣賞，以到達(dá)以上目標(biāo)。（三）