【文章內容簡介】 還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適。要對學生加強心理疏導。老師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，和學生多交流，力爭在交流中增進感情，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進他們的學習。關注網絡媒體信息，關注高考新動向，及時調整備考思路，做到有的放矢。高三語文下學期教學計劃（篇3）春暖花開，萬物復蘇，高考備戰(zhàn)也進入了最關鍵的階段，于是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題復習為主，突出重點難點，完成第二輪的復習工作。一、對策與措施這兩個班學生的基礎差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復習中，如何針對學生現(xiàn)狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復習工作。以學生為本。要求學生根據自身的學習情況，制定出行之有效的復習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。學生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復習的思路清晰，復習的內容充足，因此復習的效果也就明顯。以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復習(一)古詩文專題復習完成課內古詩文的第二輪復習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內古詩文的背誦默寫。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感。(二)現(xiàn)代文專題復習完成課內現(xiàn)代文的第二輪復習。主要以文體來進行分類復習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。(三)作文議論為主，結構訓練繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。素材積累、一材多用繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學人物(如孔孟、老莊等)，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用。審題訓練在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導。表達訓練每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。三、通過模擬考試來加以鞏固兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點?？偨Y：以上就是高三語文上冊教學工作計劃，由小編為你提供，希望能對你的教學有所幫助!高三語文下學期教學計劃（篇4）一、指導思想：成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實。，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20__年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。二、教學目標：“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎知識，提高綜合應用能力。，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。，總結解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力。，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。三、學情分析對過去已學的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。 、解題應試的技能欠缺。，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。、信息篩選整合、語言表達能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺。，部分學生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多，書寫差。四、具體安排“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結合。高三語文下學期教學計劃（篇5）緊張的沖刺式的新學期開始了，為了做好本學期的復習工作，能更好地以學生為主體，因材施教，以更好地完成教學任務，現(xiàn)制訂計劃如下：一、指導思想 ：《考試說明》，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規(guī)范與準確。，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。二、學情分析： 基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。 學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。 上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重。 深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。 寫作缺乏文采和思想的深度。三、 復習理念：厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。把歷次周練、月考、?？?、聯(lián)考中錯誤集中點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行強化訓練。根據高考新動向，調整訓練重點，全方位模擬訓練。做到三個“回歸”，即：回歸基礎——高考雖然不考基礎知識概念，但答題時必須是由對基礎知識概念的掌握到理解運用。例如：常見修辭手法的表達效果；詞、句、段在文中的作用有