20xx蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案橋教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-09-23 05:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到的〔板書：老漢〕 〔 2〕交流匯報(bào)： A、他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 老漢沉著冷靜，嘴上不說(shuō)話，心里正思考著應(yīng)對(duì)突然來(lái)臨的災(zāi)害的方法。像一座山，說(shuō)明他臨危不懼，形象地表現(xiàn)了老漢是村民的主心骨，對(duì)穩(wěn)定村民情緒所起的作用。 B、老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！ 說(shuō)話簡(jiǎn)短有力，以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制了局面，組織大家有序地撤離。 〔讓學(xué)生寫出評(píng)價(jià)老漢是怎樣的人的詞語(yǔ)，可能是：臨危不懼、臨危不亂、堅(jiān)決果斷、先人后己〕 〔 3〕指導(dǎo)有表情朗讀老漢說(shuō)的兩句話〔要讀得干脆、有力，節(jié)奏快，采用個(gè)別讀、分角色讀、評(píng)讀等方式〕 思辯矛盾之舉 5 〔 1〕是的，忠于職守、舍己為人的老支書有著崇高的人格魅力〔板書：崇高的人格魅力〕，他讓我們真切地感受到了洪水無(wú)情，但人間有愛(ài)。當(dāng)情況越來(lái)越危急，洪水已漫到人們的腰際時(shí)，又發(fā)生了什么 〔 2〕小組合作學(xué)習(xí)。 〔 3〕 讀議結(jié)合，交流匯報(bào)，提升認(rèn)識(shí)。 A談體會(huì)。要求邊談體會(huì)，邊用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。例如： 生：從沖、揪、罵這幾個(gè)動(dòng)詞可以看出老漢對(duì)小伙子很兇。 師：你能不能把老漢很兇的態(tài)度讀出來(lái) 生表情朗讀第 15 自然段，學(xué)生展開(kāi)評(píng)議，并在議讀、感情朗讀中理解、感悟。
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