20xx蘇教國標版五年級語文下冊教案橋教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-23 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到的〔板書：老漢〕 〔 2〕交流匯報： A、他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 老漢沉著冷靜，嘴上不說話，心里正思考著應(yīng)對突然來臨的災(zāi)害的方法。像一座山，說明他臨危不懼，形象地表現(xiàn)了老漢是村民的主心骨，對穩(wěn)定村民情緒所起的作用。 B、老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！ 說話簡短有力，以嚴格的先人后己的黨紀控制了局面，組織大家有序地撤離。 〔讓學(xué)生寫出評價老漢是怎樣的人的詞語，可能是：臨危不懼、臨危不亂、堅決果斷、先人后己〕 〔 3〕指導(dǎo)有表情朗讀老漢說的兩句話〔要讀得干脆、有力，節(jié)奏快，采用個別讀、分角色讀、評讀等方式〕 思辯矛盾之舉 5 〔 1〕是的，忠于職守、舍己為人的老支書有著崇高的人格魅力〔板書：崇高的人格魅力〕，他讓我們真切地感受到了洪水無情，但人間有愛。當情況越來越危急，洪水已漫到人們的腰際時，又發(fā)生了什么 〔 2〕小組合作學(xué)習(xí)。 〔 3〕 讀議結(jié)合，交流匯報，提升認識。 A談體會。要求邊談體會，邊用朗讀把自己的感受表達出來。例如： 生：從沖、揪、罵這幾個動詞可以看出老漢對小伙子很兇。 師：你能不能把老漢很兇的態(tài)度讀出來 生表情朗讀第 15 自然段，學(xué)生展開評議，并在議讀、感情朗讀中理解、感悟。
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