20xx小學語文五年級教案——課改走進課堂——九寨溝教學談(編輯修改稿)
2024-09-23 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 那么在教學過程中起主導 作用的教師就應具備一定的應變性，這樣的課堂教學才能夠活起來。 在 ?九寨溝 ?的教學中，我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點，因此，要讓學生體會到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導入新課時，我已經(jīng)帶著學生進入了九寨溝，因此在教學這一自然段時，我先讓學生自由游覽 ，找一找有哪些景物，各有什么特點，用筆做上記號。學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點。因為每個學生所看到的不同，因此說的順序當然也就不會和書上的一樣。于是我就跟著學生的思路，學生說到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來學習。這樣就表達了一種靈活 4 性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異常活潑。 三、教學方式的自主性。 教學方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特點。改變原有的單純接受式的
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